Marco Teorico Metodo

MARCO TEÓRICO



EL FOMENTO DEL MAESTRO AL BULLYING EN LICENCIATURAS UVM GDL SUR


En las escuelas por lo general han existido los alumnos que se han caracterizado por mostrar un comportamiento de conducta antisocial o agresiva-extrovertida que los lleva de alguna manera a cometer actos de molestia que acarrea como consecuencia a convertir a quienes son blanco de esas conductas en víctimas.Pero cuando esas personas crecen y presentan una madurez no solo física sino también mental, que los sumisa a seguir llevando o permitiendo este tipo de maltratos no solo por parte de sus compañeros sino, también del maestro al permitir esta conducta y/o fomentarla es cuando se convierte en un problema social, que puede parecer mas cotidiano de lo que se cree y causante de una mala vidaestudiantil.

Si bien él termino bullying hoy en día resulta muy conocido, antes cuando aún no se conceptualizaba el maltrato infantil entre los mismos niños, no había una referencia clara a dicho fenómeno, es por ello que se considera necesario hacer un recuento, así́ como un manejo de términos y conceptos relativos a dicho ámbito, con el principal propósito de dimensionar y/o delimitar esté para losefectos propios del presente trabajo de análisis.

Cabe señalar que si bien los estudiosos del tema, han considerado que existe el bullying en otros ámbitos como el trabajo o el hogar, este marco teórico se centrará en el contorno meramente escolar.


Se menciona que el bullying tiene cinco características principales las cuales son las siguientes.

. Que se trate de una acción agresiva eintencionalmente dañina;
· Que se produzca en forma repetida;
· Que se dé en una relación en la que haya un desequilibrio de poder;
· Que se dé sin provocacióńn de la vicima;
· Que provoque daño emocional.

El bullying no solo trata de lastimar a la persona sino causarle un impacto sentimental el cual tan solo tocar el tema o recordar algo relacionado a ello le cause un mal momento o una sensacióndesde incomodidad hasta miedo.

Y así como hay características de la delgada línea entre "burla o carilla" al bullying hay una delgada línea entre actitud negativa a agresiva; Mencionado esto se encuentran las cuatro principales actitudes de una persona la cual ya realiza el bullying:
1. La conducta es agresiva y negativa;
2. La conducta se realiza en múltiples ocasiones;

3. La conducta ocurre enuna interacción en la que existe una diferencia o desequilibrio de poder entre las partes involucradas, aunque esta diferencia no sea real sino percibida por el agredido;
4. La conducta es intencional, deliberada y cumple un propósito.

En el proceso o practica del bullying por lo general van a intervenir tres sujetos: el agresor, la víctima y el testigo, espectador o cómplice, es lo que MendozaEstrada denomina “Triangulo del bullying”, y sus actores pueden ser activos o pasivos según la forma en que actúan y de la función que desempeñan.

Pero como pregunta individual entre los motivos que pueden influir en las conductas o comportamientos violentos de alumnos se encuentran:
· Familias disfuncionales;8
· Acciones incongruentes de los padres;9
· Castigos fisicos y/o emocionales exagerados oinjustos;10
· Alcoholismo y drogadicción;11
· Violencia intrafamiliar.12





Pero, ¿en realidad crees que afecte más el motivo por el cual se realiza el bullying o la falta de detención de este?

8 Padres divorciados, madres o padres solteros, padres ausentes (por trabajo, abandono del hogar o muerte), madres adolescentes, tener un padrastro o madrastra, el enfrentarse a cualquiera de estassituaciones puede causar en el menor sentimientos de rencor, falta de cariño y falta de respeto al no encontrar una figura de autoridad que establezca los limites. Ídem.
9 Se necesita que los padres adopten su papel de adultos y dejen de caer en falsos esquemas que solo confunden a los hijos. Asimismo, evitar que cuando uno de los padres les imponga un castigo, el otro lo aminore o levante, pues...