Marco teorico
Páginas: 10 (2418 palabras)
Publicado: 20 de abril de 2013
ORIGEN DE EL MATERIAL DIDACTICO
El origen del material didáctico, lo podemos situar en la tradición filosófica empirista de los siglos.
XVII y XVIII. Para los empiristas el conocimiento tiene su origen en los sentidos. Así, Comenius publica en 1.592 una gula de la escuela materna y dice entre otras cosas: "No hay que describir los objetos, sino mostrarlos. Es preciso presentar todas lascosas, en la medida en que sea factible, a los sentidos correspondientes; que el alumno aprenda a conocer las cosas visibles por la vista, los sonidos por el oído, los olores por el olfato...". Pero fue Rousseau (1.712-1.778) el que puso en el Emilio las bases de lo que llama “aprendizaje por experimentación” y “educación sensorial”:
"Que el niño conozca todas las experiencias, que haga todasaquellas que están a su alcance, y que descubra las demás por inducción. Pero, en caso de que sea preciso decírselas, prefiero mil veces que las ignore."
"Antes de la edad de la razón, el niño no percibe ideas, sino imágenes. Siendo sus sensaciones los primeros materiales de su conocimiento, ofrecérselas en un orden conveniente es preparar su memoria... aprende a sentir mirando, palpando,escuchando, y sobre todo comparando la vista con el tacto..." (Emilio, libro 1).
Sin embargo, los primeros que llevaron a la práctica las ideas de estos filósofos empiristas fueron dos médicos franceses: Jean Itard (1.774-1.836) Y Edouard Séguin (1.8121.880), que se dedicaron a la educación de niños con dificultades, fundamentalmente niños sordos. Ambos trabajaron en el hospicio de Bicetre ydesarrollaron un método basado en el trabajo con materiales didácticos para poder llegar al conocimiento educando los sentidos:
" A fin de desarrollar el tacto en un niño idiota, basta a menudo con proporcionarle cuerpos para palpar, sin que pueda él distinguidos de otro modo que no sea por el tacto".
QUE ES EL MATERIAL DIDACTICO
El material didáctico, se refiere a todo instrumento, objeto oelemento que el maestro facilita en el aula de clases, con el fin de transmitir contenidos educativos desde la manipulación y experiencia que los estudiantes tengan con estos.
Los materiales concretos para cumplir con su objetivo, deben presentar las siguientes características:
Deben ser constituidos con elementos sencillos, fáciles y fuertes para que los estudiantes los puedan manipular yse sigan conservan que sean objetos llamativos y que causen interés en los niños que el objeto presente una relación directa con el tema a trabajar que los niños puedan trabajar con el objeto por ellos mismos.
Las herramientas que se hacen validas en el nivel académico inicial en educación primaria, enfatizan y acercan al alumno al control de su conocimiento, de sus emociones y de sudesarrollo personal. Es así como el material didáctico se vuelve pieza clave en el quehacer docente, dado que es con su recurso el apremiante desarrollo de actividades significativas para que el alumno conciba
Mediante materiales didácticos visuales que aporten enseñanza de los conocimientos de forma significativa, que dichos materiales se prevean y realicen conforme a una planeación de trabajo, endonde le permitan al alumno relacionar y construir nuevos saberes a partir de los conocimientos previos y su motivación
POR QUE ES IMPORTANTE EL USO DE EL MATERIAL DIDACTICO
La enseñanza de las matemáticas parte del uso del material concreto porque permite que el mismo estudiante experimente el concepto desde la estimulación de sus sentidos, logrando llegar a interiorizar los conceptosque se quieren enseñar a partir de la manipulación de los objetos de su entorno. Como bien lo dice Piaget los niños y niñas necesitan aprender a través de experiencias concretas.
Es así como la enseñanza de las matemáticas inicia con una etapa exploratoria, la que requiere de la manipulación de material concreto, y sigue con actividades que facilitan el desarrollo conceptual a partir...
El origen del material didáctico, lo podemos situar en la tradición filosófica empirista de los siglos.
XVII y XVIII. Para los empiristas el conocimiento tiene su origen en los sentidos. Así, Comenius publica en 1.592 una gula de la escuela materna y dice entre otras cosas: "No hay que describir los objetos, sino mostrarlos. Es preciso presentar todas lascosas, en la medida en que sea factible, a los sentidos correspondientes; que el alumno aprenda a conocer las cosas visibles por la vista, los sonidos por el oído, los olores por el olfato...". Pero fue Rousseau (1.712-1.778) el que puso en el Emilio las bases de lo que llama “aprendizaje por experimentación” y “educación sensorial”:
"Que el niño conozca todas las experiencias, que haga todasaquellas que están a su alcance, y que descubra las demás por inducción. Pero, en caso de que sea preciso decírselas, prefiero mil veces que las ignore."
"Antes de la edad de la razón, el niño no percibe ideas, sino imágenes. Siendo sus sensaciones los primeros materiales de su conocimiento, ofrecérselas en un orden conveniente es preparar su memoria... aprende a sentir mirando, palpando,escuchando, y sobre todo comparando la vista con el tacto..." (Emilio, libro 1).
Sin embargo, los primeros que llevaron a la práctica las ideas de estos filósofos empiristas fueron dos médicos franceses: Jean Itard (1.774-1.836) Y Edouard Séguin (1.8121.880), que se dedicaron a la educación de niños con dificultades, fundamentalmente niños sordos. Ambos trabajaron en el hospicio de Bicetre ydesarrollaron un método basado en el trabajo con materiales didácticos para poder llegar al conocimiento educando los sentidos:
" A fin de desarrollar el tacto en un niño idiota, basta a menudo con proporcionarle cuerpos para palpar, sin que pueda él distinguidos de otro modo que no sea por el tacto".
QUE ES EL MATERIAL DIDACTICO
El material didáctico, se refiere a todo instrumento, objeto oelemento que el maestro facilita en el aula de clases, con el fin de transmitir contenidos educativos desde la manipulación y experiencia que los estudiantes tengan con estos.
Los materiales concretos para cumplir con su objetivo, deben presentar las siguientes características:
Deben ser constituidos con elementos sencillos, fáciles y fuertes para que los estudiantes los puedan manipular yse sigan conservan que sean objetos llamativos y que causen interés en los niños que el objeto presente una relación directa con el tema a trabajar que los niños puedan trabajar con el objeto por ellos mismos.
Las herramientas que se hacen validas en el nivel académico inicial en educación primaria, enfatizan y acercan al alumno al control de su conocimiento, de sus emociones y de sudesarrollo personal. Es así como el material didáctico se vuelve pieza clave en el quehacer docente, dado que es con su recurso el apremiante desarrollo de actividades significativas para que el alumno conciba
Mediante materiales didácticos visuales que aporten enseñanza de los conocimientos de forma significativa, que dichos materiales se prevean y realicen conforme a una planeación de trabajo, endonde le permitan al alumno relacionar y construir nuevos saberes a partir de los conocimientos previos y su motivación
POR QUE ES IMPORTANTE EL USO DE EL MATERIAL DIDACTICO
La enseñanza de las matemáticas parte del uso del material concreto porque permite que el mismo estudiante experimente el concepto desde la estimulación de sus sentidos, logrando llegar a interiorizar los conceptosque se quieren enseñar a partir de la manipulación de los objetos de su entorno. Como bien lo dice Piaget los niños y niñas necesitan aprender a través de experiencias concretas.
Es así como la enseñanza de las matemáticas inicia con una etapa exploratoria, la que requiere de la manipulación de material concreto, y sigue con actividades que facilitan el desarrollo conceptual a partir...
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