Marco Teorico

INTRODUCCION
La periodización: Medio para hacer mas inteligible el pasado, y se presta para una calificación subjetiva de las etapas históricas, se puede distorsionar hechos.
Esta no debe estarsujeta a la elucubración de las teorías educativas, si no depender de un criterio científico y objetivo que garantice el imperio de la verdad histórica.
Estos deben considerarse adscriptos a losperiodos y épocas generales.
Dos grandes periodos:
PERIODO HISPANICO: Comprende desde el periodo de descubrimiento territorial hasta la revolución de mayo.
PERIODO INDEPENDIENTE: Abarca desde este hastala actualidad
A cada una corresponde una etapa del que hacer educativo (primera etapa de la evangelización) segunda de la educación, tercera de la educación liberal, cuarta de reforma yrestauración, quinta de la educación unitaria, sexta del positivismo y normalismo, séptima de la escuela nueva, octava de la denominación de la enseñanza y novena de la transformación del sistema.
PRIMERA ETAPA:EVANGELIZACION
Su principal preocupación fue la conversión de los indios al catolicismo y su incorporación a la civilización. Abarca la época de descubrimiento y conquista de America en la quegobernaron en España los reyes de la casa de Austria (S. XVI y XVII). Se crearon escuelas de primeras letras y estudios preparatorios. Se fundo la Universidad de Cordoba. Posibilito estudios superiores.
Elobjetivo fue formar un buen cristiano obediente a las leyes de Dios y de la iglesia.
EL RATIO STUDIORUM
Arribaron ideas españolas medievales. La educación estuvo casi exclusivamente en manos delclero regular o secular, estudios humanísticos contenido en un documento que data del año 1586 titulado plan y reglamentación.
El ratio fue un método intelectual, rechazaba la memoria como únicofundamento del aprendizaje, adecuaba la enseñanza al ritmo de aprendizaje de cada alumno.
Postulaba pedagogía activa, cuya máxima era Exita (Avanzada técnica de emulación). Las clases se dividían en...