marco teorico
Páginas: 8 (1766 palabras)
Publicado: 8 de mayo de 2014
MARCO TEÓRICO
“Tradicionalmente, los valores se consideraban implícitos en la tarea educativa. Se daba por supuesto que los maestros, al transmitir los contenidos de las diferentes materias, formaban en valores” (Antonia V. Pascual, 1995, p.15). Lo anterior hace referencia a que se tenía la creencia que por el simple hecho de enseñar alguna clase cual quiera que sea la asignatura estaba enella implícita el aspecto de valores transmitidos al educando.
La profunda crisis que afecta al país respecto a la ausencia de valores hace reflexionar y darnos cuenta que si se desea lograr objetivos específicos en este campo es preciso proponernos intencionalmente la enseñanza en valores.
Anteriormente en el sistema educativo específicamente en las aulas prevalecía la enseñanza sobre tododel saber científico, la preparación profesional sin tener en cuenta los fines de la ciencia. La ética constituía una asignatura más que se trabajaba de forma aislada y muchas de las veces sin una esperanza de algún aprendizaje significativo. No existía una articulación en contenidos guiados para un fin humano.
Los niños piden hoy más que nunca que la escuela les enseñe una forma de vivir,piden que sean enseñados a ser humanos y no solamente hombres. Esto no está pasando solamente con la infancia sino la sociedad actual lo está exigiendo en un grito de desespero y ahogamiento comunitario.
Tocando el tema de la sociedad debemos tener en claro que la escuela es la encargada de formar individuos que sean aptos para la vida comunitaria. La educación en valores que tienen los infantesen primera instancia es concebida gracias al primer vinculo afectivo que tienen estos, seria pues con el entorno familiar.
En el margen actual de la vida social del país este principio no se cumple en su totalidad y no por que los padres de familia no quieran educar a su hijos sino por la situación social que se ha estado viviendo en los últimos años, donde los padres de familia (ambos) debensalir a trabajar más de 8 horas al día para poder mantener el hogar.
Por lo tanto la escuela se convierte en el pilar principal para el infante donde puede aprender a formarse como humanos para el mejoramiento de la vida en sociedad.
No está demás decir que aunque hay una disminución en tiempo en el cual los padres pasan a lado de los niños, es esencial tener en claro que la forma en quelos infantes se apropian del aprendizaje de los valores es mediante el ejemplo, dicho esto el primer ejemplo que tienen más cercano hacia ellos (hablando de edades tempranas) son los padres de familia.
Debido a lo dicho en los párrafos antecesores Gloria Domínguez Chillón (2004) menciona “la escuela tiene que dar respuesta a los problemas de la vida, no sólo facilitando el conocimiento sinoestimulando actitudes positivas y propiciando conductas y hábitos favorables a los Valores”. Por consiguiente la escuela funge un papel sumamente importante en la formación de valores de la infancia actual ya que se están presentando casos en los cuales los niños pasan más tiempo en las escuelas, conviviendo con los docentes, personal y compañeros que en su mismo hogar.
“La escuela- formasinstitucionalizadas de educación- debe, formar no sólo el núcleo básico del desarrollo cognitivo, sino también el núcleo básico de la personalidad” (Savater, Fernando, 1997). El educando va formando su personalidad a través de los distintos factores que lo rodea. Y el docente es una pieza fundamental en el desarrollo de las distintas competencias que el alumno deberá desarrollar a lo largo de suformación académica.
Un aspecto importante que se debe de desarrollar en el alumno es la toma de decisiones. Con la toma de decisiones el alumno primeramente es capaz de discernir entre varias opciones propiciando así el pensamiento crítico. Marco Antonio Arguello García cita lo siguiente en un estudio que realizo para el gabinete de psicología en la Coruña “si la habilidad para tomar decisiones se...
“Tradicionalmente, los valores se consideraban implícitos en la tarea educativa. Se daba por supuesto que los maestros, al transmitir los contenidos de las diferentes materias, formaban en valores” (Antonia V. Pascual, 1995, p.15). Lo anterior hace referencia a que se tenía la creencia que por el simple hecho de enseñar alguna clase cual quiera que sea la asignatura estaba enella implícita el aspecto de valores transmitidos al educando.
La profunda crisis que afecta al país respecto a la ausencia de valores hace reflexionar y darnos cuenta que si se desea lograr objetivos específicos en este campo es preciso proponernos intencionalmente la enseñanza en valores.
Anteriormente en el sistema educativo específicamente en las aulas prevalecía la enseñanza sobre tododel saber científico, la preparación profesional sin tener en cuenta los fines de la ciencia. La ética constituía una asignatura más que se trabajaba de forma aislada y muchas de las veces sin una esperanza de algún aprendizaje significativo. No existía una articulación en contenidos guiados para un fin humano.
Los niños piden hoy más que nunca que la escuela les enseñe una forma de vivir,piden que sean enseñados a ser humanos y no solamente hombres. Esto no está pasando solamente con la infancia sino la sociedad actual lo está exigiendo en un grito de desespero y ahogamiento comunitario.
Tocando el tema de la sociedad debemos tener en claro que la escuela es la encargada de formar individuos que sean aptos para la vida comunitaria. La educación en valores que tienen los infantesen primera instancia es concebida gracias al primer vinculo afectivo que tienen estos, seria pues con el entorno familiar.
En el margen actual de la vida social del país este principio no se cumple en su totalidad y no por que los padres de familia no quieran educar a su hijos sino por la situación social que se ha estado viviendo en los últimos años, donde los padres de familia (ambos) debensalir a trabajar más de 8 horas al día para poder mantener el hogar.
Por lo tanto la escuela se convierte en el pilar principal para el infante donde puede aprender a formarse como humanos para el mejoramiento de la vida en sociedad.
No está demás decir que aunque hay una disminución en tiempo en el cual los padres pasan a lado de los niños, es esencial tener en claro que la forma en quelos infantes se apropian del aprendizaje de los valores es mediante el ejemplo, dicho esto el primer ejemplo que tienen más cercano hacia ellos (hablando de edades tempranas) son los padres de familia.
Debido a lo dicho en los párrafos antecesores Gloria Domínguez Chillón (2004) menciona “la escuela tiene que dar respuesta a los problemas de la vida, no sólo facilitando el conocimiento sinoestimulando actitudes positivas y propiciando conductas y hábitos favorables a los Valores”. Por consiguiente la escuela funge un papel sumamente importante en la formación de valores de la infancia actual ya que se están presentando casos en los cuales los niños pasan más tiempo en las escuelas, conviviendo con los docentes, personal y compañeros que en su mismo hogar.
“La escuela- formasinstitucionalizadas de educación- debe, formar no sólo el núcleo básico del desarrollo cognitivo, sino también el núcleo básico de la personalidad” (Savater, Fernando, 1997). El educando va formando su personalidad a través de los distintos factores que lo rodea. Y el docente es una pieza fundamental en el desarrollo de las distintas competencias que el alumno deberá desarrollar a lo largo de suformación académica.
Un aspecto importante que se debe de desarrollar en el alumno es la toma de decisiones. Con la toma de decisiones el alumno primeramente es capaz de discernir entre varias opciones propiciando así el pensamiento crítico. Marco Antonio Arguello García cita lo siguiente en un estudio que realizo para el gabinete de psicología en la Coruña “si la habilidad para tomar decisiones se...
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