Marco Teorico

1. Justificación
El estudio de la comunicación humana, en cualquiera de sus dimensiones, es siempre el estudio de un hecho dialéctico, cuyos bordes epistemológicos son indefinibles.  Por otra parte, es evidente que la ciencia avanza a través del diálogo entre los campos disciplinarios, y por ende, el entendimiento de la realidad está sujeto al estudio interdisciplinario.  En este sentido, lacomunicación masiva como fenómeno contemporáneo tiene un importante impacto cultural sobre la población, claramente identificada en grupos culturales diferenciados, como también, claramente diferenciada -dicha población- en constelaciones familiares e individuos con diferentes identidades.  Estas identidades particulares de las personas constituyen una variable muy importante en la recepción de losmensajes de comunicación masiva.  Es decir, el destinatario de un mensaje de comunicación le atribuye un sentido a un determinado mensaje de comunicación masiva, condiciendo poco, mucho o nada con el significado predeterminado por el emisor. Sostener lo contrario, sería lo mismo que plantear: la comunicación humana es unilineal.
Por lo dicho, el presente trabajo pretende hablar sobre laarticulación entre la comunicación interpersonal y la comunicación masiva, partiendo del convencimiento de que ambas dimensiones de comunicación se co-explican.
1.1. Pregunta y objetivos de investigación
La pregunta de investigación es la siguiente:
¿Cómo articula un niño de 12 años su dimensión de comunicación interpersonal familiar con determinados mensajes de la comunicación masiva?
1.1.1. ObjetivosGeneral
Conocer el modo en que un niño de 12 años articula el ámbito de su comunicación interpersonal -familiar  y de colegio- con la comunicación masiva – de orden sociocultural-.
1.1.2. Objetivos específicos
Caracterización socio-cultural y de los rasgos psicológicos del niño de 12 años.
•   Descripción de su constelación familiar.
•   Determinación del lugar que ocupa el medio decomunicación masiva en la vida del niño.
•   Establecimiento de algunos conflictos -planteados por el niño- que se articulan con la comunicación masiva.
1.2. Metodología
El trabajo de reflexión se basa en una pequeña investigación  de índole cualitativa, no se pretende establecer la estandarización de los hallazgos, su única pretensión es desarrollar un entendimiento interdisciplinario de la articulaciónentre la comunicación interpersonal y la comunicación masiva a través del estudio de un caso.
Por lo expuesto se considera prudente señalar que los dos campos teóricos que se articulan son la comunicación social y el psicoanálisis.  Este último como un importante recurso ético, teórico y metodológico para realizar una pesquisa.
La metodología que se utilizó para la aproximación al caso fue laentrevista en profundidad llevada a cabo bajo el enfoque del psicoanálisis –o relato autobiográfico–. En palabras de Guy de Villers Grand-Champs se trata del método de relato de vida en el enfoque clínico que produce el “efecto sujeto, es decir, un efecto de producción del sujeto mismo que habla” (DE VILLERS GRAND-CHAMPS 1998: 88).  La “asociación libre de ideas”, propia del psicoanálisis, a travésde la invitación a hablar se sugiere -al entrevistado- asociar espontáneamente todas las ideas que se le ocurrieren con respecto al tema, tópico que desarrolla espontáneamente en la entrevista.  En este método, es importante que el decir de una persona tenga una dirección, “es Otro en tanto que lugar de dirección del mensaje, es decir, en tanto que posición de escucha” (DE VILLERS GRAND-CHAMPS1998: 88). El que escucha es el que reconoce y sostiene la palabra del entrevistado.
La razón por la que se eligió la “asociación libre de ideas” es porque se considera que la mejor vía para dar lugar a que la persona exponga su problemática es a través del despliegue de su palabra.  Esta técnica, considerada por el psicoanálisis una metodología clínica, plantea la importancia de “dar lugar al...