Marco Teorico

Concebir la idea de la investigación
La idea que tuvimos para aser la investigación es sobre: Déficit mental “Síndrome de Down” en las escuelas primarias de juan diaz “José María Torrijos, Toribio Berrio Sossa y Ernesto t. Lefevre”

Plantear el problema de investigación:
* Establecer objetivos de investigación

* Objetivos Generales: El niño con déficit mental posee un desarrollomas lento que el de resto de sus compañeros de la misma edad implica un retraso en dicha desarrollo y un déficit del mismo.

* Objetivos Específicos: Identificar la gravedad que tiene el alumno: Déficit mental Ligera, Déficit mental moderada o media, Déficit mental limitada o bordelinde, Déficit mental profunda y Déficit mental severa.

* Justificar la investigación y su viabilidad.* JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
En nuestro trabajo para abordar el estudio del nivel de integración y aceptación de un niño con déficit mental “síndrome de Down”, nos centramos en el estudio y reflexión de aquellos contexto sociales donde se desenvuelve directamente el niño, que sin duda son los que nos pueden proporcionar la información necesaria para conocer en cierta manera, el gradode aceptación de dicho niño dentro de aquellos contextos en los que se desenvuelven cotidianamente su vida, de modo que podremos saber cual es el contexto donde el niño se siente mas participe, mas útil, mas normalizado en el niño y suplir las carencias de aquellas que no la facilitan.

* VIABILIDAD DE LA INVESTIGACION

* Elaborar el Marco Teórico

* Historia de la déficitmental “síndrome de down”
El dato arqueológico más antiguo del que se tiene noticia sobre el síndrome de Down es el hallazgo de un cráneo sajón del siglo VII, en el que se describieron anomalías estructurales compatibles con un varón con dicho síndrome. También existen referencias a ciertas esculturas de la cultura olmeca que podrían representar a personas afectadas por el SD.
La pintura al templesobre madera “La Virgen y el Niño” de Andrea Mantegna (1430-1506) parece representar un niño con rasgos que evocan los de la trisomía, así como el cuadro de Sir Joshua Reynolds (1773) “Lady Cockburn y sus hijos”, en el que aparece uno de los hijos con rasgos faciales típicos del SD.
El primer informe documentado de un niño con SD se atribuye a Étienne Esquirol en 1838, denominándose en sus inicios“cretinismo” o “idiocia furfurácea”. P. Martin Duncan en 1886 describe textualmente a “una niña de cabeza pequeña, redondeada, con ojos achinados, que dejaba colgar la lengua y apenas pronunciaba unas pocas palabras”.
En ese año el médico inglés John Langdon Down trabajaba como director del Asilo para Retrasados Mentales deEarlswood, en Surrey, realizando un exhaustivo estudio a muchos de suspacientes. Con esos datos publicó en el London Hospital Reports un artículo titulado: “Observaciones en un grupo étnico de retrasados mentales” donde describía pormenorizadamente las características físicas de un grupo de pacientes que presentaban muchas similitudes, también en su capacidad de imitación y en su sentido del humor.
Las primeras descripciones del síndrome achacaban su origen adiversas enfermedades de los progenitores, estableciendo su patogenia en base a una involución o retroceso a un estado filogenético más “primitivo”. John Langdon Haydon Down John Langdon Haydon Down Alguna teoría más curiosa indicaba la potencialidad de la tuberculosis para “romper la barrera de especie”, de modo que padres occidentales podían tener hijos “orientales” (o “mongólicos”, en expresión delpropio Dr. Down, por las similitudes faciales de estos individuos con las razas nómadas del centro de Mongolia). Tras varias comunicaciones científicas, finalmente en 1909 G. E. Shuttleworth menciona por primera vez la edad materna avanzada como un factor de riesgo para la aparición del síndrome. De camino a la denominación actual el síndrome fue rebautizado como “idiocia calmuca ” o “niños...