Marco teórico para rotafolio



UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE MATEMÁTICA Y FÍSICA




INFLUENCIA DEL USO
DEL ROTAFOLIO EN EL RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES EN LA RELACIÓN DE LA FÍSICA CON OTRAS CIENCIAS, EN EL PRIMER AÑO DE BACHILLERATO,
DEL COLEGIO NACIONAL EXPERIMENTAL AMAZONAS, EN LA CIUDAD DE QUITO, EN EL AÑO LECTIVO 2013-2014.Plan del Proyecto Socio Educativo presentado como requisito parcial
para optar por el Grado de Licenciatura en Ciencias de la
Educación, Mención Matemática y Física.

Autora: María Gabriela Jácome Panchi
Tutor: Dr. Lenin Álvarez




Quito, Mayo, 2013
EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema


La enseñanza en la secundaria ha cambiado, elanteriormente llamando ciclo diversificado se lo conoce actualmente como Bachillerato, además, las especialidades como Ciencias generales, Físico-Matemático, Químico-Biólogo o Ciencias Sociales se acoplaron en uno solo nombrado actualmente General Unificado.

Los lineamientos del Ministerio de Educación y Cultura propone que en cada bloque se abarquen más temas, sin embargo, no existe mayorprofundidad con el fin de cumplirlos. Esta transformación beneficia a los bachilleres graduados, pues al ingresar a la universidad tiene más amplitud de escoger la carrera que deseen seguir por ser un bachillerato unificado.

Uno de los colegios donde existe un representativo número de estudiantes y ha logrado obtener un gran prestigio, es el Colegio Nacional Amazonas, que existe desde el 14 deSeptiembre de 1961, de acuerdo con la resolución No. 1242 autorizada por el Ministerio de Educación para el funcionamiento del Colegio Nacional Piloto Amazonas. A partir del año lectivo 1961 - 1962, el Colegio tuvo la calidad de piloto hasta el año 1972. El primer plantel se ubicó en la calle Rocafuerte, posteriormente se trasladó en el local de las calles Borrero y Loja. Desde el año 1978 cuenta con unlocal propio ubicado en la Cdla. Atahualpa, en Lauro Guerrero S/N e Iturralde.
En la malla curricular de primer año de bachillerato general unificado, existen temas que no se revisaban en el “cuarto curso”, como se lo denominaba años anteriores, motivo por lo cual la planificación cambia y también la aplicación de una técnica diferente, con el objetivo de obtener resultados diferentes y rápidos.En la educación, se trabaja con varios métodos, el que estamos actualmente usando es el método didáctico, que contiene estrategias y métodos, entre ellas el rotafolio, es una técnica escrita que puede combinarse con la mayoría de estrategias y comúnmente es poco aplicada en las clases dictadas. Sin embargo, es muy visual y eficaz siempre y cuando se la realice con la necesaria antelación.
Portodo lo explicado anteriormente, se propone en la siguiente investigación la ejecución del rotafolio a al tema de la física relacionada con otras materias; el rotafolio que es una técnica que tiene un uso muy escaso por los docente pero es muy didáctico para explicaciones y aún más si son de un bloque de física.

Formulación del Problema

Para la enseñanza de la física se necesitan técnicas másvisuales, En este estudio se experimentará la influencia del uso del rotafolio en el rendimiento académico en el tema La física relacionada con otras ciencias y compararlo con los resultados de un grupo de control en el que se aplicara la técnica tradicional.
¿Cuál es la incidencia del uso del rotafolio en el rendimiento académico de la Relación de la Física con otras ciencias en los estudiantesdel Primer año de bachillerato del Colegio Nacional Experimental Amazonas de la ciudad de Quito, en el año lectivo 2013-2014?
Esos resultados se compararan con los resultados de un grupo testigo en el que se utilizará la enseñanza tradicional
Con el cuestionamiento antepuesto, se puede medir el aprovechamiento académico de los estudiantes y responder la interrogante.

Preguntas...