mari

15/06/13

Desarrollo del Lenguaje y la Comunicación

Proceso

Actividad 13. Evolución de las formas de representación gráfica del espacio y espacio geográfico en los niños de 3-4 años a 15-16años (SP)
Paso 1. Retoma Actividad 7 “Contenidos que integran el concepto de espacio geográfico” y elabora un croquis o mapa del espacio geográfico, en el que
representes una ruta o recorrido paraque un compañero de clase camine de tu casa a un sitio público de interés (zoológico, río, museo).
Nota: En tu croquis representa algunos puntos de referencia que ayuden a ubicarse a tu compañero,por ejemplo, un sembradío, un puente o
un comercio.
Paso 2. Incluye en tu croquis o mapa de los elementos que creas que debe contener, por ejemplo la orientación.
Paso 3. Intercambia tu croquis omapa con un compañero, léelo y responde las siguientes preguntas:
¿Crees que podrías ir de un punto de referencia a otro con base en la ruta representada?
¿La ruta de viajes se apoya en referenciasnaturales y/o culturales? ¿Cuáles son?
Paso 4. Lee el texto de Bale, J. “Desarrollo de destrezas cartográficas y contesta las preguntas que se te plantean:
¿Qué es un croquis y un mapa
¿Para quésirven los mapas?
¿Cuántos tipos de mapas conoces?
¿En qué consisten los elementos que integran un mapa?
Bale, J. (1999). Didáctica de la geografía en la escuela primaria. Madrid: Morata, pulsaaquí.
Paso 5. Lee el siguiente fragmento:
Un mapa no es nada más para señalar lugares, es para que nos haga pensar por qué, por ejemplo, entre estos dos lugares hay un camino importante y
entre estosno, ¡a!, bueno pues es que los dos primeros lugares tienen más población, en fin ya ahí empiezan a haber razonamientos muy sencillos.
Cero en conducta (productora). (S/f). La geografía hoy:Entrevista con Bernardo García Martínez, Educación y cambio A.C. (Video).
Paso 6. Reflexiona sobre cómo los mapas contienen información para que los alumnos “lean” el mapa, es decir, para que analicen y...