maria montesorri
Páginas: 13 (3244 palabras)
Publicado: 6 de mayo de 2013
MARIA MONTESSORI Y OTRAS APORTACIONES ITALIANAS
María Montessori
Aportadora italiana más relevante y original de la ed. infantil
Fundadora de la “Case dei bambini”
Obra M. Montessori: Se coloca dentro de otras aportaciones y experiencias educativas que merecen una cierta atención ya que en la actualidad aún siguen vigentes.
Case dei bambini
El director de un organismo social,el instituto romano del Beni Stalbi, había escuchado hablar sobre María Montessori como médico y como educadora de los niños con retraso mental. A ella, le confía la responsabilidad de organizar la vida de los niños que habitaban en nuevos edificios. Así se convirtió en la fundadora de una escuela: “la casa de los niños”, que consiguió una gran reputación y sirvió como modelo de nombrosasescuelas en el mundo entero. Esta se propuso dos metas una social y otra pedagógica.
La primera representaba un ideal de vida por los habitantes del barrio: procurar una asistencia mejor para los obreros basados en la higiene y en la armonía familiar y social. El procedimiento contemplaba a los niños y buscaba conseguir unos objetivos pedagógicos. En lugar de dejarlos vagabundear en las calles, se lesofrecía un establecimiento adaptado a sus necesidades.
En “la casa de los niños” se les daba una educación de la higiene y el desarrollo físico y moral de los niños, mediante procedimientos adaptados a sus edades.
El personal de la “Casa de los niños” estaba formado por una directora, un auxiliar y un médico. En esta escuela eran admitidos los niños de 3 a 6 años.
Primeras experiencias deeducación infantil en Italia.
Angiolo Gambario
Escuelas infantiles mas antiguas en 1828 y en 1832 en lombarda Cremona y Abad Ferrante Aporti
La primera dedicada a familias acomodadas
La segunda dedicada a familias pobres
El iniciador de estas dos escuelas fue abad Ferrante Aporti
La idea y la práctica de las escuelas infantiles del Abad Ferrante Aporti.
Ferrante Aporti:Nació el 20 de noviembre de 1791
En San Martín dall´Argine
Y murió el 29 de noviembre de 1858
En Turino, Turín.
Terminado los estudios de humanidades y teologia (Periodo de especialización en ciencias bíblicas. ( En el Theresiamun de Viena, fundado por María Teresa de Austria en el siglo XVIII, para la formación de maestros y funcionarios estatales. Allí es donde empieza su interés por laeducación.)).
En el siglo XIX Aporti entra en contacto con:
J.Wertheimer
Filántropo culto interesado en el problema de la instrucción y de la escuela, traductor de la obra del educador ingles Samuel Wilderspin: “On the importance of educating the infant children of the poor”
Aporti es nombrado profesor de historia de la iglesia y de exégesis bíblica.
1821 Asume la dirección de lasescuelas elementales de la misma ciudad.
1826 Imparte la enseñanza Metodica a los futuros maestros
1833 Primare obra titulada Manuele di educacone ed ammaestramento per le scuole infantil.
1836 Ve la luz su Guida pei fonfatori e direttori delle scuole intantili di caritá.
1844 Profesor de la escuela superior de método de la universidad de Turin.
Estas ocupaciones no lo distraen de su compromisoeducativo con los mas pequeños.
Los destinatarios de estas publicaciones eran los fundadores y directores de escuelas infantil conocidas con el nombre de asilos infantiles, que se iban creando en diversas ciudades italianas.
Los mejores conocedores de nuestro autor dicen que el pensamiento pedagógico expuesto por Eporti es poco orgánico, escasamente original y expuso un estilo desaliñado ydefectuoso. Pero al mismo tiempo reconocen que están empapados de buen estilo, de equilibrio, atención ala situación real del niño.
Institución aportiana : tiene un Interés educativo – didáctico.
Principal rasgo que caracteriza la institución aportina, frente a las viejas “ Salle d´asile”
Carácter asistencial
F. Aporti dijo: “ Entre nosotros, ya existían, desde tiempos remotos, las escuelas...
María Montessori
Aportadora italiana más relevante y original de la ed. infantil
Fundadora de la “Case dei bambini”
Obra M. Montessori: Se coloca dentro de otras aportaciones y experiencias educativas que merecen una cierta atención ya que en la actualidad aún siguen vigentes.
Case dei bambini
El director de un organismo social,el instituto romano del Beni Stalbi, había escuchado hablar sobre María Montessori como médico y como educadora de los niños con retraso mental. A ella, le confía la responsabilidad de organizar la vida de los niños que habitaban en nuevos edificios. Así se convirtió en la fundadora de una escuela: “la casa de los niños”, que consiguió una gran reputación y sirvió como modelo de nombrosasescuelas en el mundo entero. Esta se propuso dos metas una social y otra pedagógica.
La primera representaba un ideal de vida por los habitantes del barrio: procurar una asistencia mejor para los obreros basados en la higiene y en la armonía familiar y social. El procedimiento contemplaba a los niños y buscaba conseguir unos objetivos pedagógicos. En lugar de dejarlos vagabundear en las calles, se lesofrecía un establecimiento adaptado a sus necesidades.
En “la casa de los niños” se les daba una educación de la higiene y el desarrollo físico y moral de los niños, mediante procedimientos adaptados a sus edades.
El personal de la “Casa de los niños” estaba formado por una directora, un auxiliar y un médico. En esta escuela eran admitidos los niños de 3 a 6 años.
Primeras experiencias deeducación infantil en Italia.
Angiolo Gambario
Escuelas infantiles mas antiguas en 1828 y en 1832 en lombarda Cremona y Abad Ferrante Aporti
La primera dedicada a familias acomodadas
La segunda dedicada a familias pobres
El iniciador de estas dos escuelas fue abad Ferrante Aporti
La idea y la práctica de las escuelas infantiles del Abad Ferrante Aporti.
Ferrante Aporti:Nació el 20 de noviembre de 1791
En San Martín dall´Argine
Y murió el 29 de noviembre de 1858
En Turino, Turín.
Terminado los estudios de humanidades y teologia (Periodo de especialización en ciencias bíblicas. ( En el Theresiamun de Viena, fundado por María Teresa de Austria en el siglo XVIII, para la formación de maestros y funcionarios estatales. Allí es donde empieza su interés por laeducación.)).
En el siglo XIX Aporti entra en contacto con:
J.Wertheimer
Filántropo culto interesado en el problema de la instrucción y de la escuela, traductor de la obra del educador ingles Samuel Wilderspin: “On the importance of educating the infant children of the poor”
Aporti es nombrado profesor de historia de la iglesia y de exégesis bíblica.
1821 Asume la dirección de lasescuelas elementales de la misma ciudad.
1826 Imparte la enseñanza Metodica a los futuros maestros
1833 Primare obra titulada Manuele di educacone ed ammaestramento per le scuole infantil.
1836 Ve la luz su Guida pei fonfatori e direttori delle scuole intantili di caritá.
1844 Profesor de la escuela superior de método de la universidad de Turin.
Estas ocupaciones no lo distraen de su compromisoeducativo con los mas pequeños.
Los destinatarios de estas publicaciones eran los fundadores y directores de escuelas infantil conocidas con el nombre de asilos infantiles, que se iban creando en diversas ciudades italianas.
Los mejores conocedores de nuestro autor dicen que el pensamiento pedagógico expuesto por Eporti es poco orgánico, escasamente original y expuso un estilo desaliñado ydefectuoso. Pero al mismo tiempo reconocen que están empapados de buen estilo, de equilibrio, atención ala situación real del niño.
Institución aportiana : tiene un Interés educativo – didáctico.
Principal rasgo que caracteriza la institución aportina, frente a las viejas “ Salle d´asile”
Carácter asistencial
F. Aporti dijo: “ Entre nosotros, ya existían, desde tiempos remotos, las escuelas...
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