Maria

ENFOQUES Y CRITERIOS DE SELECCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS PARA LA CLASE DE ELE

María Dolores Albaladejo García Instituto Cervantes de Estambul

1. Preguntas previas para la reflexión 1. ¿Has usado alguna vez textos literarios en clase? Si es así, ¿qué textos has utilizado: textos completos, fragmentos de obras, lecturas graduadas u otros? 2. ¿Has utilizado estos textos como parte integrante de launidad didáctica que estabas trabajando o como colofón de la misma? 3. Cuando has usado literatura en clase, ¿con qué problemas principales te has encontrado? - Problemas que has tenido como docente: - Problemas que han tenido tus alumnos: Si nunca has utilizado literatura con tus estudiantes, ¿qué tipo de problemas crees que puede surgir para ellos o para ti? 4. ¿Has asistido a algún curso otaller sobre el uso de la literatura en el aula de idiomas? ¿Te fue útil? ¿Cómo? 5. ¿Qué esperas de un taller sobre el tema propuesto? ¿Crees que puede ayudarte en el futuro para tu labor docente? 2. Enfoques para usar la literatura en el aula de ELE Tarea 1 En la transparencia encontraréis 3 citas sacadas de libros que hacen uso de

1089

MARÍA DOLORES ALBALADEJO GARCÍA

la literatura en el aula deidiomas. Leedlas y, en grupos, contestad a las siguientes preguntas: a) ¿Cuál es el objetivo general de cada libro al utilizar la literatura con el estudiante de lengua? b) ¿Cuáles creéis que son los criterios de selección de material y su organización dentro del manual? c) ¿Qué tipo de tareas o actividades esperaríais encontrar en cada libro?
A. Si son cuidadosamente seleccionados, los poemaspueden abrir temas que son comunes a todos nosotros, cualquiera que sea nuestra formación personal, y por ello pueden actuar como un poderoso estímulo para la reflexión propia de los estudiantes, que dará lugar a una discusión en grupo más madura y fructífera. (Maley y Moulding, 1985: 135) B. Reading Literature... se concentra en ayudarlos (a los estudiantes) a leer textos que a veces son difíciles,al tiempo que les ofrece ayuda con la historia literaria, biografía, diferencias de género, terminología literaria técnica y la crítica literaria. (Gower y Pearson, 1986: 1) C. Los objetivos y diseño del libro pueden ser brevemente resumidos de esta forma: The Web of Words ayuda a los estudiantes a entender y apreciar textos literarios. Lo hace utilizando una amplia variedad de técnicas deaprendizaje y ejercicios que a menudo implican trabajo en grupo y en parejas en clase. El libro se centra particularmente en el lenguaje donde éste es relevante para apreciar el estilo, los efectos y las técnicas de escritura. El objetivo principal es ayudar a los alumnos a utilizar la respuesta a la lengua como base para la lectura y apreciación de fuentes literarias. (Carter y Long, 1987: 1)

Tarea 2Aquí tenéis la descripción de 3 posibles enfoques para usar la literatura en la clase de lengua, los principios metodológicos en los que están basados y algunas notas sobre selección y organización de material. Leed el texto y, en el mismo grupo, comparad las descripciones de dichos enfoques con vuestras respuestas de la tarea 1. ¿Eran aproximadas vuestras expectativas? ¿En qué se parecen odiferencian? 2.1. Enfoque basado en el lenguaje Principios metodológicos Estudiar el lenguaje del texto literario favorece la integración de los progra1090

ENFOQUES Y CRITERIOS DE SELECCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS PARA LA CLASE DE ELE

mas de lengua y literatura. Un análisis en detalle del lenguaje del texto ayuda a los estudiantes a hacer interpretaciones o evaluaciones significativas del mismo. Al mismotiempo, los alumnos incrementan su conocimiento y comprensión general del idioma. Se les anima a hacer uso de su conocimiento de categorías gramaticales, léxicas o discursivas para hacer juicios estéticos sobre el texto. Selección y organización de material El material es elegido por la forma en que ilustra ciertos rasgos estilísticos del lenguaje, pero también por su mérito literario. 2.2. La...