Marionetas que cuentan historias

PROYECTO: “Marionetas que cuentan historias”
ÁREA: Lengua
GRADO: 5to
TIEMPO: 2 meses
DOCENTE: Ethel Fabiana Harislur
ESCUELA : N°68 Rosario R. de Magallanes

Estrategias didácticas

 Lectura de obras de teatro adecuadas a la edad, de distintos autores.
 Usar juegos de aproximación al género dramático
 Practicar la lectura oral expresiva.
 Ver filmaciones de marionetistasprofesionales.

Objetivos

 Participar de intercambios comunicativos enmarcados en el género dramático.
_ poniendo de manifiesto diferentes registros usados por los personajes
_ atendiendo a los turnos de intercambio
_ interpretando códigos lingüísticos y paralingüísticos,
_ adecuando las propias expresiones a la intencionalidad y circunstanciacomunicativa.
 Pensar y elaborar conflictos que den lugar a la producción de un texto
 Leer en voz alta con fines comunicativos: que el grupo escuche los textos creados, corregir dicción, tono, entonación, etc.
 Construir el significado del texto a partir de la detección de pistas paratextuales y textuales: texto principal y textos secundario.
 Emplear estrategias de escritura para producir textosque respondan al formato
- búsqueda, selección y organización de la información,
- elaboración de planes y borradores,
- revisión y corrección del escrito,
- versión final.

Marco teórico

La literatura, dice Link, es como un niño, ve algo, lo percibe, aunque a veces no pueda reflexionar sobre eso que está percibiendo.
Siguiendo con esta idea, si la literatura es un aparatoartificial de percibir es obvio que interviene en ella un artificio, una técnica. El uso de artificios y técnicas es lo que convierte a la literatura en un trabajo o en una producción. Es por eso que en la literatura nada es espontáneo, nada “natural”. Es por eso que la originalidad puede ser uno de los valores estéticos objetivos más permanentes en la historia literaria, al menos tal como ha pensado laoriginalidad Roland Barthes. Para ser eficaz, para ser exacta, la literatura debe ser indirecta. Para ser verdadera, debe ingresar en al universo de la “falsedad”, en el sentido, por ejemplo, que le da Lewis Carroll a las expresiones de Humpty-Dumpty, un personaje que dialoga con Alicia en “A través del espejo” :
Veamos ahora cuáles son los materiales con los que la literatura trabaja: la lengua,la experiencia y las ideologías.
Con respecto al primero, sabemos que es un arte verbal, por lo tanto trabaja con palabras. Cabe preguntarse en qué nivel trabaja la literatura la diferencia entre lenguaje poético y lenguaje cotidiano. Es importante decir que la literatura tiene que ver con el lenguaje corriente, al que se le aplican una serie de artificios, o procedimientos, o técnicasespecíficamente literarias que constituyen una retórica.
La retórica estudia, precisamente, las figuras más frecuentes en los textos. Cada autor, cada texto, tiene su retórica. (Porque, no lo olvidemos, la literatura es una producción y se produce con herramientas. La retórica es una de ellas.) Las figuras retóricas se clasifican de acuerdo con los niveles del lenguaje sobre los que operan. Por ejemplo:figuras fonéticas (rimas y aliteraciones); figuras sintácticas (hipérbaton, elipsis, anacoluto); figuras semánticas (metáfora, metonimia, sinécdoque.)
Otro aspecto interesante para relacionar lengua y literatura tiene que ver con la constitución de las literaturas nacionales. Esta será nacional en la medida que sirva como representación de una determinada comunidad cultural.
Latercera categoría que conforma el material literario es la experiencia. Quien escribe tiene determinadas experiencias de lenguaje (habla una lengua determinada de una forma determinada), determinadas experiencias ideológicas (ha aprendido ciertas cosas en su familia, en la escuela, y ha tomado posición sobre esas cosas aprendidas) pero sobre todo tiene una determinada experiencia del mundo. Todas...