markeitng

no entiendo a q te refieres
si te refieres
a por ejemplo en la 1:
gerente
de finanzas
si ami pss
gerente de proyecto
si ps
y sigo enumerando todo slo tipos de gerentes o
por el contrariopongo a un contador un
administrador
o un ingeniero industrial que pueden
tener esos cargos
?
1:12
algo asi tienes k colocar los cargos de acuerdo a lso nieles
de administracionasume que son losadultos quienes deben
encontrar respuestas originales a los nue-
vos problemas, o dar nuevas interpretacio-
nes a problemas antiguos, y que esta fun-
ción le está negada a los estudiantes.
SegúnEnrique Cárdenas (1999, 16), la
educación actual sigue básicamente un
modelo transmisionista:
La instrucción es fundamentalmente la
transmisión de información, la enseñanza
de técnicas paradesarrollar ciertas habili-
dades, la mera transmisión de conocimien-
tos. Por su parte, la educación es, además
de esa instrucción que desde luego es par-
te esencial y necesaria, la transformacióninterna de la persona que se refleja en su
comportamiento y desarrollo cotidiano, co-
mo persona individual y miembro de una
sociedad.
2. HABILIDADES CONCEPTUALES
Dentro de esta educación, enespecial
para los administradores de empresas, se
considera de gran importancia el desa-
rrollo de habilidades conceptuales.
Según los autores de libros de texto so-
bre administración, lashabilidades con-
ceptuales comprenden la habilidad de
ver una organización como un todo, de
entender cómo las partes se comple-
mentan y dependen unas de otras, có-
mo la organización se relaciona con elmedio externo y cómo los cambios en
una parte afectan al resto. Es muy im-
portante que los administradores de
una empresa entiendan el abanico posi-
ble de relaciones internas y externas, ellugar evolutivo de la organización en el
tiempo, y tengan una comprensión lo
más clara posible del panorama gene-
ral, pasado, presente y futuro.
El desarrollo de habilidades conceptua-
les forma...