marta souto planificación con cuestionario

Marta Souto: “Hacia una didáctica de lo grupal”
Editorial Miño y Dávila, Bs As 1993
Pág. 240-242

El pensamiento del docente. El esquema didáctico
“Toda situación de enseñanza pone en juego undispositivo técnico peculiar: conjunto de
componentes organizado en diversas formas, que da especificidad a la enseñanza. Se trata de los
componentes clásicos de todo proceso de enseñanza:objetivos, contenidos, técnicas,
actividades, evaluación, recursos, que en conjuntos más o menos coherentes organizan la tarea
específica de la enseñanza.
En el pensamiento preactivo (Jackson, PW, 1975)del docente se perfilan las formas específicas
que cada uno de ellos tomará a la hora de dar clase. Sobre la base de un conjunto de relaciones
entre categorías didáctica se construye y se diseña unaplanificación que anticipa la acción. Se
ponen en juego procesos racionales por los cuales el docente piensa un plan, adquiriendo una
materialidad externa a los sujetos que se manifestará en lapráctica pedagógica. Este primer
nivel, previo a la acción es el de la estructuración didáctica como objeto fin: lo planificado.
Puede tomar diversas formas: abierta o cerrada, analítica o sintética,flexible o rígida. De
acuerdo con la forma que adopte, la planificación dejará mayor o menos margen: de libertad al
docente, de posibilidades de emergencia de sucesos no previstos en la clase, decompatibilización de las expectativas del docente con las de los alumnos, de contrato explícito
entre ellos, etc. Esta formulación a nivel de un plan expresa las decisiones del maestro o
profesor,su fuerza instituyente, en ella se ejerce un poder y dependerá de su forma abierta,
flexible, etc., la posibilidad de que se canalicen los intereses de los alumnos, dando lugar a un
instrumentogrupal creativo. La planificación como todo dispositivo instrumental organiza,
dirige y orienta. También es atravesado por significados de la cultura escolar que pueden
enriquecerla o apresarla,...