martin nicolas cocaro
Páginas: 3 (741 palabras)
Publicado: 14 de agosto de 2013
La poesía gauchesca
Autora: Ariela Kreimer
Responsable disciplinar: Pamela Archanco
Área disciplinar: Literatura
Temática: Narrativa argentina del siglo XIX
Nivel: Secundario, ciclo orientadoSecuencia didáctica elaborada por Educ.ar
Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo,la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular labúsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
Introducción a lasactividades
¿Por qué el Martín Fierro está en verso? ¿Le gustaba la poesía a los gauchos? En esta secuencia se verá brevemente el desarrollo de la literatura gauchesca y se postulará que alguna vez lapoesía fue un género popular.
Objetivo de las actividades
Que los alumnos se acerquen a una de las formas originales de la poesía rioplatense y entrevean las posibilidades de penetración social de laliteratura.
Actividad 1:
Conversen entre todos sobre los siguientes ejes:
¿Por qué creen los alumnos que los escritores gauchescos escribían en verso?
¿Qué es más sencillo de memorizar,la prosa o el verso?
¿Alguien recuerda un fragmento de prosa completo? ¿Y algún verso?
Pueden leerles a los alumnos las dos primeras estrofas del Martín Fierro, de José Hernández. De aquí puedenextraer más elementos para enriquecer el debate. Por ejemplo:
¿Cómo se presenta Martín Fierro? ¿Qué acción dice que está haciendo?
¿Consideran que el Martín Fierro se hizo para que lo cantaranal compás de una guitarra?
Actividad 2:
La poesía gauchesca es una forma rioplatense original surgida durante el proceso revolucionario que separó a nuestro país de España. Se considera que...
Autora: Ariela Kreimer
Responsable disciplinar: Pamela Archanco
Área disciplinar: Literatura
Temática: Narrativa argentina del siglo XIX
Nivel: Secundario, ciclo orientadoSecuencia didáctica elaborada por Educ.ar
Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo,la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular labúsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
Introducción a lasactividades
¿Por qué el Martín Fierro está en verso? ¿Le gustaba la poesía a los gauchos? En esta secuencia se verá brevemente el desarrollo de la literatura gauchesca y se postulará que alguna vez lapoesía fue un género popular.
Objetivo de las actividades
Que los alumnos se acerquen a una de las formas originales de la poesía rioplatense y entrevean las posibilidades de penetración social de laliteratura.
Actividad 1:
Conversen entre todos sobre los siguientes ejes:
¿Por qué creen los alumnos que los escritores gauchescos escribían en verso?
¿Qué es más sencillo de memorizar,la prosa o el verso?
¿Alguien recuerda un fragmento de prosa completo? ¿Y algún verso?
Pueden leerles a los alumnos las dos primeras estrofas del Martín Fierro, de José Hernández. De aquí puedenextraer más elementos para enriquecer el debate. Por ejemplo:
¿Cómo se presenta Martín Fierro? ¿Qué acción dice que está haciendo?
¿Consideran que el Martín Fierro se hizo para que lo cantaranal compás de una guitarra?
Actividad 2:
La poesía gauchesca es una forma rioplatense original surgida durante el proceso revolucionario que separó a nuestro país de España. Se considera que...
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