mate2

iPrólogo
“El profesorado se encuentra en un aula con diferentes situaciones,
algunas de complicada solución aun con la ayuda de otros profesionales
como orientadores, psicólogos, etc..la masificación, la heterogeneidad, y
en lo que hace referencia a la educación de los alumnos superdotados, la
falta de formación en cuestiones relativas a la identificación, la
motivación, los intereses, losproblemas emocionales que a veces pueden
presentar y el nivel de conocimientos, que como es de prever, en ocasiones
no es el adecuado para este tipo de niños, lo cual no implica que el
profesor deba ser un superprofesor”
Las necesidades de estos niños no se dirigen especialmente a la
búsqueda de una persona que pueda responder a todas sus dudas, sino a
alguien que pueda guiarle. El profesorno tiene por qué ser un especialista
en todas las áreas, no debe buscar su papel en una superioridad de
conocimientos específicos, sino en una mayor madurez socio-emocional y
disposición ante los recursos existentes.”
Por todo esto este proyecto surgió de la necesidad mutua de un
mayor apoyo al profesor-alumno. Tanto que nos encontrábamos con niños
, que aunque estaban acelerados un curso,seguían aburriéndose en clase y
aburriendo al profesor
Aprovechando que el profesor tutor de un niño de la asociación ,
nos propuso aplicar una ampliación curricular que nosotros le pudiésemos
facilitar.

Puesto en nuestro conocimiento, como responsables del área
curricular de la asociación., nos pusimos manos a la obra y tras varios
meses de trabajo hemos realizado esta primera propuestade ampliación
curricular:_
Consta de tres partes:
1ª- De una forma sencilla vamos dando unas pautas a seguir en la
realización de las actividades y problemas propuestos. Con el fin de dar a
conocer al alumno todos aquellos pasos, que deben trabajar para poder
afrontar con éxito, todas las actividades propuestas.
Para ello, antes de comenzar con el temario propio del ciclo, se
encontrarácon una serie de ejercicios que le servirán para lograr un
conocimiento pleno de esta nueva prueba propuesta para su trabajo.
2ª- Se trata ya del temario propio de matemáticas del Tercer Ciclo
de Primaria.

Este lo hemos dividido en cuatro bloques, con sus correspondientes
actividades.
3ª- Por último hacemos una propuesta de problemas más difíciles.

Como veréis no se trata de “más de lomismo” , sino lo
mismo pero de otra forma,

El objetivo es proporcionar actividades educativas para alumnos
con sobredotación intelectual, aunque evidentemente estas actividades
pueden ser adaptadas para otro tipo de alumnos y a edades diferentes.
Esperamos que esta sea una herramienta mas junto con otras tan
sencillas como el tamgran, ajedrez, dominó, sudoku, los test...

PILAR MOLINAMONTADO
ASUNCIÓN LEIVA REPISO

INDICE
Consta de tres partes:

1ª- De una forma sencilla vamos dando unas pautas a
seguir en la realización de las actividades y problemas
propuestos. Con el fin de dar a conocer al alumno todos
aquellos pasos, que deben trabajar para poder afrontar con
éxito, todas las actividades propuestas.
Para ello, antes de comenzar con el temario propio del
ciclo,se encontrará con una serie de ejercicios que le servirán
para lograr un conocimiento pleno de esta nueva prueba
propuesta para su trabajo.
2ª- Se trata ya del temario propio de matemáticas del
Tercer Ciclo de Primaria.
Este lo hemos dividido en cuatro bloques, con sus
correspondientes actividades.
3ª- Por último hacemos una propuesta de problemas más
difíciles.

MATERIAS
1. NÚMEROS YOPERACIONES
2. MÚLTIPLOS Y DIVISORES
3. POTENCIAS Y RAIZ CUADRADA
4. LOS NÚMEROS DECIMALES
5. MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE DECIMALES
6. LOS ÁNGULOS Y SUS MEDIDAS
7. LAS FRACCIONES
8. LOS PORCENTAJES
9. LA MEDIDA DE LONGITUDES Y SUPERFICIES
10. LOS POLÍGONOS

11. CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO
12. POLIEDROS Y CUERPOS EN REVOLUCIÓN
13. AZAR Y PROBABILIDAD
14. PLANOS Y MAPAS

OBJETIVOS DE...