Matemáticas enseñanza aprendizaje


INTRODUCCIÓN

Somos testigos del miedo que han desarrollado los estudiantes frente a las matemáticas. Fue un mito que nació hace mucho tiempo y que el plan decenal vió como la mayor de las debilidades al analizar la educación para los años 90. Después de implementadas las pruebas nacionales y de recibir los primeros resultados, este fenómeno dejó de ser un mito para convertirse en unarealidad latente y es por esto, que la Matemática ha sido considerada en toda su esencia dentro del currículum, para que al verla desde todos los ángulos, los docentes podamos adecuar las estrategias de enseñanza aprendizaje a la realidad actual del alumno y el medio que le rodea.

Al presentar este trabajo, buscamos hacer un llamado a nuestros compañeros en vía de ser docentes, para que inicien elproceso de desaparecer de sus vidas el temor a la Matemática, buscamos que se enamoren de ella. Hemos notado que, cuando conocemos su metodología, la importancia que tiene para nuestra vida diaria, sus múltiples estrategias de enseñanza aprendizaje y el modo de trabajo para nuestro cerebro, nos envolvemos en su contenido y nos gusta cada vez mas; porque ella nos abre las puertas a las demásciencias.

Cuando nuestro conocimiento es significativo los resultados son la mejor muestra de que vale la pena el esfuerzo que se realiza en cada trabajo.






Para saber si nuestro trabajo tiene aprendizaje significativo, siempre tendremos que hacer un esquema para lograrlo con un sin número de estrategias que nos lleven a tener eficacia, efectividad y calidad y así mantener el interés delalumno, logrando que coincida con el del maestro y de esta manera el trabajo en conjunto tenga el mejor de los resultados, que no es mas que los propósitos y objetivos sean logrados.

Hemos desarrollado para ustedes los temas de: Naturaleza del área de la Matemática y de la educación Matemática, como se organizan los contenidos, estrategias de enseñanza aprendizaje y los criterios paraorganizar los contenidos de la Matemática. Cada tema ha sido planteado de manera general y enfocado específicamente hacia la Matemática a través de ejemplos en el caso de la naturaleza y de menciones para los otros temas. La metodología utilizada ha sido la de investigación bibliográfica.











1. Naturaleza del área de la Matemática y de la Educación Matemática

Al exponer la naturaleza dela matemática y de la Educación Matemática, en el currículum se presenta la nueva visión de una Matemática en constante evolución.
La matemática es una ciencia dinámica, en continua expansión y cambio, que como disciplina escolar tendrá una función central en la formación del nuevo ciudadano dominicano, y no sólo en aquel que la utilice como herramienta en su campo de trabajo tecnológico oprofesional, como tradicionalmente se concebía.
Visto que en los últimos años se ha generado una animadversión hacia la matemática. Suceso analizado inicialmente por el equipo creador del plan decenal y luego visto con mas lujo de detalles en la medida que se fueron recibiendo los resultados de las pruebas nacionales. Se ha considerado que lo que ocurre es que muchas veces es presentada a los alumnossin considerar la dinámica que genera la relación entre estudiante, maestro y disciplina. Es por esto que el currículum ha decidido crear una visión diferente a la que se tenía hasta el momento, que era solo un conjunto de hechos y procedimientos inmutables y terminados. A partir del nuevo currículum se considera entonces como:
Una ciencia que estudia y explora patrones y relaciones
Una formade pensamiento que provee estrategias para organizar, analizar y sintetizar datos.
Un lenguaje que provee un sistema de significados.
Un arte caracterizado por un orden, belleza y consistencia interna.
Una herramienta que fomentará las aplicaciones de los conocimientos construidos.
Con el aspecto importante de la resolución de problemas que comprende la formulación, análisis y discusión.
Como...