Matematicas y Tecnicas Activas
Páginas: 37 (9222 palabras)
Publicado: 12 de julio de 2011
1. TEMA:
LA METODOLOGÍA UTILIZADA POR LOS DOCENTES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, EN LA CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE LA UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍ, PERÍODO 2009 – 2010.
2. PROBLEMATIZACIÓN
En el transcurso del trabajo docente del período 2009 -2010, se ha podido observar que los docentes de la carrera de Ingeniería en Sistemascomputacionales de la Universidad Estatal del Sur de Manabí se quejan de que sus estudiantes no “Saben pensar” que ni siquiera tienen la habilidad suficiente de “captar” los conocimientos que aquellos “imparten” y como consecuencia existen un 80% porcentaje de estudiantes con elevado índice de insuficientes, muchos de ellos son reprobados, acorde a datos proporcionados por la secretaria de lacarrera.
Este problema incide negativamente en el desenvolvimiento de las tareas educativas de la Universidad Estatal del Sur de Manabí, debido a que al realizar las encuestas para determinar el área crítica, encontramos que un paralelo el 90% estaban recuperando en dos asignaturas y el 10% en varias asignaturas.
Esta situación ha empezado a preocupar, ya que se ha llegado a un puntocrítico dentro del proceso enseñanza – aprendizaje en esta carrera, debido a que los profesores y alumnos expresan su descontento en esta actividad.
Es muy cierto que las causas atribuibles a este hecho son numerosas, como los problemas familiares, intrapersonales en un 12%, falta de técnicas y buenos hábitos de estudios un 30%, errores en los métodos y técnicas de trabajo 58% ya que lamayoría de los maestros trabajan considerando su estilo de enseñanza y no los variados estilos de aprendizaje de sus estudiantes, además algunos docentes aplican métodos que no reúnen los criterios suficientes de excelencia educativa, es decir no fortalecen, en un sentido amplio, el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Enfocando lo que está pasando en la educación, se puede detectar que nose está logrando un aprendizaje significativo, esto se debe a tres aspectos que influyen en esta situación.
- La metodología de enseñanza – aprendizaje.
- La relación maestro – alumno.
- El ambiente de aprendizaje.
Es decir los docentes utilizan la metodología tradicional o tecnocrática para el proceso de enseñanza – aprendizaje.
La selección de técnicas aaplicarse no tiene correspondencia con el contenido a analizar. Además no existe una permanente motivación para mejorar su nivel de enseñanza y promover un mejor aprendizaje.
Los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Sistemas manifiestan que el maestro es el expositor y que ellos simplemente se limitan a prestar atención, y la metodología que utilizan es la clásica, porque a veces seinterrumpe la exposición con dinámicas, trabajo en grupo, pequeñas investigaciones para después volver a la exposición. Es decir no se aprende actividades y valores, a investigar, a relacionarse con sus compañeros.
De acuerdo a los resultados de la encuestas el 80% de la relación entre docentes y estudiantes es vertical, porque el maestro es quien elige el contenido de la clase y ellos sonel sujeto de la clase.
También se pudo notar que el 90% de los catedráticos no han recibido capacitación en Pedagogía y Didáctica por cuanto la mayoría posee títulos técnicos.
Debido a la problemática presentada en la carrera de Ingeniería en Sistemas de la Universidad Estatal del Sur de Manabí, formulamos el problema central a investigar:
¿Qué metodología aplican losdocentes de la carrera de Ingeniería en Sistemas de la Universidad Estatal del Sur de Manabí en el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje?
Problema Secundario:
¿Qué relación existe entre la capacitación e información de los docentes con la aplicación de metodología en el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje?
3. JUSTIFICACIÓN
Es necesaria la...
LA METODOLOGÍA UTILIZADA POR LOS DOCENTES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, EN LA CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE LA UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍ, PERÍODO 2009 – 2010.
2. PROBLEMATIZACIÓN
En el transcurso del trabajo docente del período 2009 -2010, se ha podido observar que los docentes de la carrera de Ingeniería en Sistemascomputacionales de la Universidad Estatal del Sur de Manabí se quejan de que sus estudiantes no “Saben pensar” que ni siquiera tienen la habilidad suficiente de “captar” los conocimientos que aquellos “imparten” y como consecuencia existen un 80% porcentaje de estudiantes con elevado índice de insuficientes, muchos de ellos son reprobados, acorde a datos proporcionados por la secretaria de lacarrera.
Este problema incide negativamente en el desenvolvimiento de las tareas educativas de la Universidad Estatal del Sur de Manabí, debido a que al realizar las encuestas para determinar el área crítica, encontramos que un paralelo el 90% estaban recuperando en dos asignaturas y el 10% en varias asignaturas.
Esta situación ha empezado a preocupar, ya que se ha llegado a un puntocrítico dentro del proceso enseñanza – aprendizaje en esta carrera, debido a que los profesores y alumnos expresan su descontento en esta actividad.
Es muy cierto que las causas atribuibles a este hecho son numerosas, como los problemas familiares, intrapersonales en un 12%, falta de técnicas y buenos hábitos de estudios un 30%, errores en los métodos y técnicas de trabajo 58% ya que lamayoría de los maestros trabajan considerando su estilo de enseñanza y no los variados estilos de aprendizaje de sus estudiantes, además algunos docentes aplican métodos que no reúnen los criterios suficientes de excelencia educativa, es decir no fortalecen, en un sentido amplio, el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Enfocando lo que está pasando en la educación, se puede detectar que nose está logrando un aprendizaje significativo, esto se debe a tres aspectos que influyen en esta situación.
- La metodología de enseñanza – aprendizaje.
- La relación maestro – alumno.
- El ambiente de aprendizaje.
Es decir los docentes utilizan la metodología tradicional o tecnocrática para el proceso de enseñanza – aprendizaje.
La selección de técnicas aaplicarse no tiene correspondencia con el contenido a analizar. Además no existe una permanente motivación para mejorar su nivel de enseñanza y promover un mejor aprendizaje.
Los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Sistemas manifiestan que el maestro es el expositor y que ellos simplemente se limitan a prestar atención, y la metodología que utilizan es la clásica, porque a veces seinterrumpe la exposición con dinámicas, trabajo en grupo, pequeñas investigaciones para después volver a la exposición. Es decir no se aprende actividades y valores, a investigar, a relacionarse con sus compañeros.
De acuerdo a los resultados de la encuestas el 80% de la relación entre docentes y estudiantes es vertical, porque el maestro es quien elige el contenido de la clase y ellos sonel sujeto de la clase.
También se pudo notar que el 90% de los catedráticos no han recibido capacitación en Pedagogía y Didáctica por cuanto la mayoría posee títulos técnicos.
Debido a la problemática presentada en la carrera de Ingeniería en Sistemas de la Universidad Estatal del Sur de Manabí, formulamos el problema central a investigar:
¿Qué metodología aplican losdocentes de la carrera de Ingeniería en Sistemas de la Universidad Estatal del Sur de Manabí en el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje?
Problema Secundario:
¿Qué relación existe entre la capacitación e información de los docentes con la aplicación de metodología en el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje?
3. JUSTIFICACIÓN
Es necesaria la...
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