materia

DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA PARA
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA ESTRUCTURA
Y FUNCIÓN DE LA MEMBRANA CELULAR PARA
ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA

LILIANA PATRICIA SANTOFIMIO BARRERA

Universidad Nacional de Colombia
Facultad de Ciencias
Medellín, Colombia
2013

DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA PARA
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA ESTRUCTURA
YFUNCIÓN DE LA MEMBRANA CELULAR PARA
ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA

Liliana Patricia Santofimio Barrera

Trabajo de grado presentada(o) como requisito parcial para optar al título de:
Magister en Enseñanza de Las Ciencias Exactas y Naturales

Directora
Adelaida Maria Gaviria Rivera, Ph D

Universidad Nacional de Colombia
Facultad de Ciencias
Medellín, Colombia
2013Dedicada a:

Mi familia, quienes han estado siempre
conmigo y son mi razón de existir.

Resumen y Abstract

VII

Agradecimientos
A la Universidad Nacional de Colombia por brindar un espacio de preparación
para los maestros de Colombia a través de la Maestría en Enseñanza de las
Ciencias Exactas y Naturales.

A mi directora de trabajo de grado Ph.D Adelaida Maria Gaviria, por sus valiososaportes, dedicación, apoyo profesional y moral.

A la Institución Educativa Santa Elena, especialmente a mis estudiantes por ser
la motivación de ser cada día mejor docente.

A mi familia quienes con su amor, apoyo y paciencia, entendieron mi ausencia en
tantas ocasiones.

A todas aquellas personas que siempre han querido lo mejor para mí y que de
una u otra manera colaboraron en laelaboración de este trabajo.

Contenido

VIII

Resumen
Los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Santa Elena presentan
dificultades para entender el modelo de mosaico fluido de la membrana celular y los
tipos de transporte que se dan a través de ella. Esto constituye un obstáculo para el
aprendizaje de conceptos tales como la sinapsis neuronal, el funcionamiento de lascélulas del sistema inmune y los procesos de comunicación entre células. Se propone en
este trabajo elaborar e implementar una estrategia de enseñanza para estudiantes de
secundaria. Esta estrategia está fundamentada en la teoría del aprendizaje significativo
para la enseñanza del modelo de mosaico fluido de la membrana celular y de los tipos de
transporte que ocurren a través de ella. Parallevar a cabo esta propuesta, se realizó un
diagnóstico de los conocimientos previos de los alumnos. Luego se elaboró una unidad
didáctica que incluyó los conceptos básicos que los estudiantes debían saber acerca de
las propiedades y funciones de las macromoléculas, la membrana celular, y los
diferentes tipos de transporte que ocurren a través de esta. Por último, la unidad
didáctica se aplicó pormedio del ciclo de aprendizaje regulado. Cabe también decir que
esta estrategia fue evaluada con el fin de determinar los logros de aprendizaje de los
estudiantes. Con la implementación de esta propuesta, los estudiantes no solo
reconocieron las macromoléculas que forman los seres vivos, sino que también
comprendieron la composición de la membrana celular y los tipos de transporte queocurren a través de ella.
Palabras clave: Aprendizaje significativo, unidad didáctica, macromoléculas, membrana
celular, transporte a través de la membrana.

Contenido

IX

Abstract

Ninth grade students from the Institución Educativa Santa Elena show difficulties when
understanding the mosaic fluid model of cell membrane and the types of transportation
occurring through it. Thisconstitutes an obstacle for the learning of concepts such as
neuron synapses, the functioning of cells of the immune system, and the processes of
communication between cells. With this in mind, this manuscript seeks to elaborate and
implement a learning strategy for high school students. This strategy is based on the
model of meaningful learning of the mosaic fluid model of cell membrane and of the...