Material Argumentativo

“Los usuarios del lenguaje utilizan activamente los textos y el habla, no sólo como hablantes, escritores, oyentes o lectores, sino también como miembros de categorías sociales, grupos, profesiones, organizaciones, comunidades, sociedades o culturas…. El discurso manifiesta o expresa, y al mismo tiempo modela, las múltiples propiedades relevantes de la situación sociocultural que denominamoscontexto…Sin embargo, debería ser obvio que la escritura y la lectura son también formas de acción social, y la mayor parte de lo que se dijo hasta ahora se aplica, por lo tanto, a la producción y comprensión de textos escritos” Van Dijk (2000) En El discurso como interacción social





LA ESCRITURA

Principios básicos:

1. La escritura se genera en contextos comunicativos en forma detextos.

2. La escritura no es una actividad uniforme. Escribir es un verbo transitivo: géneros y tipos de texto.

3. La escritura se formaliza en productos a través de un proceso cognitivo y social.

4. La tarea de escribir consta de tres procesos básicos (planificación, textualización y revisión) y de diversos subprocesos dentro de cada uno. La atención al proceso es un aspecto fundamental.5. La destreza de la escritura incluye la comprensión lectora y la conversación. Las distintas formas de oralidad desarrollan un papel fundamental en la construcción de la escritura.

6. La escritura no es una destreza individual sino social, desde distintas perspectivas: la colaboración entre autores, la polifonía bajtiniana, etc.

7. La escritura desempeña notables y diversas funciones enla comunidad.

8. La escritura tiene efectos profundos en el individuo alfabetizado.

9. Los contextos de escritura influyen en la forma y los tipos de escritura. La comunicación mediatizada por computadora (CMC) o la escritura electrónica.

10. Con el discurso —y la escritura es una forma de discurso— construimos representaciones cognitivas de la realidad e influimos en los otros. Laperspectiva crítica de la escritura.



Contenidos de la habilidad de escribir


1. Procedimientos: habilidades, destrezas y acciones. ¿Qué debe saber hacer un aprendiente? Esquema básico de los procesos de composición:


• Planificar: analizar la situación de comunicación, dialogar mentalmente con el lector, buscar ideas, organizarlas, desarrollar ideas, etc.
• Textualizar:redactar, buscar un lenguaje compartido con el lector, traducir en palabras y frases las ideas mentales.
• Revisar: evaluar y revisar el borrador. Releer lo que se está escribiendo, modificarlo, compararlo con los planes ideados al principio, etc.

2. Conceptos: conocimientos, datos, informaciones memorizadas. ¿Qué tiene que saber el que escribe? Las propiedades de la lenguaescrita:


• Corrección o gramaticalidad: construcción de la frase, gramática normativa (ortografía, sintaxis, etc.)
• Cohesión: conexión superficial entre las frases, puntuación, conectores, relaciones verbales, tema/rema, etc.
• Coherencia: organización profunda de la información: estructura, selección de datos, esquemas textuales, etc.
• Adecuación: dominio de lavariación sociolingüística de la lengua, variedades, registros, connotaciones, valor social de cada ítem verbal.
• Estilística: riqueza o pobreza lingüística (léxico, sintaxis, grado de riesgo que asume el escribiente, recursos retóricos o literarios, etc.
• Presentación: disposición del texto en la hoja, tipografía, caligrafía, aspectos no verbales.

3. Actitudes: opiniones,valores, sentimientos. ¿Qué piensa, siente y opina el aprendiz?


• La cultura escrita: importancia social, interés personal, funciones, etc.
• Yo como redactor: dificultades, opiniones, métodos, sensaciones, frustraciones, historia personal de escritura, bloqueos y prejuicios.
• La lengua escrita: oral/escrito, estándar/dialectal, niveles de formalidad, culto a la...