Material bidimensional y tridimensional en el aula

UNIVERSIDAD METROPOLITANA CASTRO CARAZO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN DOCENCIA
CURSO: Tecnología educativa y material didáctico

TRABAJO: Material bidimensional y tridimensional

ESTUDIANTES:
Ilse Guzmán
Francisco Herrera
Ivonne Molina
Ada Trejos

PROFESORA:
HILDA GONZÁLEZ BARAHONA

SAN JOSE-COSTA RICA
OCTUBRE, 2010

Material didáctico bidimensional
El doctor PereMarqués Graells (2000) define al medio didáctico como “cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de formulación química”. El material permite facilitar la comunicación profesor-alumno, desarrollar la creatividad y espontaneidad, motivar el aprendizaje, entreotros. La bidimensionalidad del material se refiere a las dos dimensiones de un objeto, donde no existe profundidad, solamente ancho y alto. Como ejemplo de este tipo de material se citan los murales, los mapas, los rompecabezas o puzzles, en inglés, juegos de atención, memoria, asociación, entre otros.
Se debe recalcar que la efectividad del material didáctico no reside en el hecho de que seaun “buen material”, ni un material basado en lo último en tecnología (Marqués, 2000), sino en el planteamiento de los objetivos claros y las características específicas de éstos. Además, se debe tomar en cuenta las características de los estudiantes que utilizarán el material, “capacidades, estilos cognitivos, intereses, conocimientos previos, experiencia y habilidades requeridas para el uso deestos materiales” (Marqués, 2000). Por otra parte, no se debe dejar de lado las características del contexto, ya sea físico o curricular.
A. Mapas
Los mapas es uno de los materiales bidimensionales más utilizados en el aula. Dicho material se puede utilizar en la mayor parte de materias. A continuación se detalla una actividad que emplea el mapa, específicamente en el área de Español,aunque, como se dijo anteriormente, podría adaptarse a diferentes materias.
Objetivo general: Reconocer el texto literario como un aporte a la consolidación del texto general de la cultura y, en particular, de las identidades latinoamericanas.
Objetivo específico: Reconocer e ilustrar el viaje del personaje Odiseo de regreso a Ítaca.
Contenidos: La Odisea, Homero.
Tiempo: 80 minutos
Materiales(éstos dependen del contexto de la institución y habilidad del profesor):
1. 1 mapa de Europa, Asia y África.
2. 13 hojas en blanco o bien 13 mitades de hojas blancas o una computadora y video beam.
3. Lápices de color/ revistas/ goma/ tijeras.
Procedimientos para elaborar el material didáctico:
1. Buscar y fotocopiar un mapa de Europa, Asia y África.
2. Señalar con números cadauno de los lugares visitados por Ulises en el mapa.
3. Enumerar una hoja por lugar visitado, donde se haga una de las siguientes o bien una combinación de éstas:
a. Anotar los acontecimientos más importantes ocurridos en el lugar.
b. Elaborar un collage con imágenes alusivas a lo ocurrido en el lugar.
c. Hacer dibujos que concuerden con lo ocurrido en el lugar.
NOTA: Estaactividad también puede elaborarse de manera digital (ver Anexo 1).

Manera de utilizar el material didáctico:
1. Mostrar el mapa que detalla el recorrido del héroe.
2. Voluntariamente los estudiantes detallan lo acontecido en uno de los lugares visitados. Los compañeros le ayudan si falta algún detalle.
3. Finalmente, el profesor muestra la hoja con lo anotado o elaborado sobre loacontecido en el lugar. Los estudiantes verifican si faltó algún detalle en lo realizado anteriormente, o si al contrario pudieron añadir más detalles a lo acontecido.
Otra actividad que se pueden realizar en clase:
1. Mostrar, en grande, el mapa elaborado por el profesor de Europa, Asia y África, donde se muestre el recorrido del héroe Odiseo (ver Anexo 1).
2. Repasar con los estudiantes lo...