material manipulativo

Parcial De materiales


Profesora:
Carrera: 2º de psicopedagogía.
Alumna:
1)- Modelo de escuela (relaciones teoría-practica)
Fundamentación del material: Con la utililizacion de un dado, realizado de un tamaño grande, atractivo a la
vista, que se puede percibir al tacto, con un cascabel para querealice un sonido. Se presenta una clase diferente a los alumnos, con la intención de reforzar los conocimientos trabajados anteriormente en la clase, mediante el juego.
Las funciones que pueden desempeñar los materiales manipulativos en la enseñanza de las matemáticas elementales se explican porque algunas teorías ampliamente aceptadas sobre el aprendizaje de las matemáticas dan un peso importantea las relaciones entre lenguaje y pensamiento y conceden, gran relevancia a los medios de expresión en la actividad y el estudio de las matemáticas.
Explicitación de valores y compromisos: El juego con un material manipulativo (un dado) expresa el interés
por conocer, por interactuar con el medio, por aprender, comprometerse y seguir determinadas reglas, el juego pone al participante en un lugaractivo, lo obliga a tomar decisiones, a elegir y a procesar las consecuencias de sus actos. Los juegos no crean indisciplinas; por el contrario permiten canalizar las inquietudes de los chicos y alcanzar cooperativamente el objetivo deseado por todos: el aprendizaje.
Enfoque del curriculum: Desde el enfoque critico-reflexivo los medios se consideran sobre todo
instrumentos de pensamiento ycultura, y adquieren su significado en el análisis, la reflexión crítica y la transformación de las prácticas de la enseñanza. El material manipulativo presentado en una situación de juego en un contexto de enseñanza. Su selección debe atender a las diferencias culturales, sociales y psicológicas de los estudiantes y ser respetuosa con los problemas transculturales. Los medios sirven para laliberación, la democratización y la emancipación.
2)-Desarrollo del curriculum.
Planificación. a) Se propone una clase de aproximadamente 45 minutos, para realizar un juego.
b) Que incluyera preguntas abiertas que posibilitaran una valoración de los saberes previos de cada uno.
c) Que permitiera evaluar la capacidad de los alumnos para la toma de decisiones ante situaciones no rutinarias, por ejemploen un juego reglado.
d) Que facilite la aparición de diversos errores y obstáculos de aprendizaje.
e) Que nos permitiera valorar las impresiones personales del alumno ante las dificultades que pudieran plantear o pudiéramos percibir.


Adaptación curricular. El diseño Curricular es el marco desde donde se  determinaran las experiencias
educativas que la escuela debe garantizar a todos losalumnos sin distinción, dando cumplimiento al desarrollo de los principios de normalización, integración e individualización. La integración educativa impone modificaciones ineludibles en la forma en que se adecua y acerca la oferta curricular al alumno.
La adecuación curricular no es una dádiva, ni un regalo que se le da al que le cuesta aprender o al que supera a la media normal, sino casualmente,lo opuesto "es una digna propuesta de trabajo didáctico - pedagógico,  que respeta al sujeto que aprende y  considera el modo de construir el conocimiento de cada alumno y privilegia la labor intelectual" En sí, intenta formar una sociedad a partir de una escuela inclusiva.
El material manipulativo “un dado” está pensado en este caso, para ser utilizado en primer ciclo de la escuela primaria,en el área de matemática y practica del lenguaje, atractivo a vista y palpable al tacto, con sonido ñ en caso de tener restringida la visión, se puede adaptar para niños que estén integrados.


Organización y desarrollo de tareas en el aula: Se les propone una clase diferente, un juego, les pedimos que
se sienten en círculo, eso nos permite visualizar a todos. Mediante una votación se...