materiales educativos

1.2.5.- Clasificación de los medios y materiales educativos.
Tomando las ideas del profesor Hugo Sánchez (s/f, p.25) quien clasifica los medios y materiales educativos de la siguiente manera:
a) Medios y materiales educativos auditivos: Entre los cuales se tiene las grabaciones, discos, casettes, palabra directa, instrumentos musicales, etc.

b) Medios y materiales educativos visuales : Comopizarra , laminas , rota folio , mesas , maqueta , impresos , portafolio , periódico mural , pápelo grafos .
c) Medios y materiales educativos audio – visuales: Retroproyector, proyector de filminas, cine, tv, videos, etc.

d) Medios y materiales educativos multisensoriales: Exposiciones, excursiones, etc.

e) Medios educativos concretos o reales: Dados, pelotas, tambores, etc.

1.2.6.-Criterios de selección de medios y materiales.
Los criterios propuestos por Méndez Zamalloa (1997: 72) que se pueden utilizar para elegir con que material trabajar, son:
a) Correspondencia con la situación deseada, se refiere a que el profesor debe tener claro “Que deben aprender los alumnos” para utilizar material correspondiente con los objetivos.
b) Correspondencia con los aspectospsicológicos del alumno, los materiales seleccionados para comunicar los mensajes deben adecuarse a las características que directamente se relacionan con el aprendizaje del alumno tales como: conocimientos previos, ritmo de aprendizaje, habilidad verbal, inteligencia, motivación, sensaciones perceptivas, auditivas y visuales, experiencia en el uso de materiales, etc.
c) Se debe conocer el material, susventajas y desventajas para así adecuarlo a fin de utilizarlo de forma óptima.
d) Costo del material, es necesario adecuar el costo de un material educativo a a la capacidad económica del alumno, docente y centro educativo y la posibilidad de adquisición.
e) Disponibilidad del material, antes de tomar la decisión en la selección del material hay que asegurar su disponibilidad en caso contrariobuscar una alternativa que asegure su objetivo con la misma efectividad.
f) Calidad técnica del material, los materiales deberán visualizar en forma clara y realista las ideas que se quieren presentar.
g) Cantidad de información a transmitirse y grado de participación del alumno.
h) Factores físicos, que deben tenerse en cuenta son: la organización de grupos, el tiempo disponible y el espacio en elcual el material educativo será utilizado.

1.2.7.- Materiales educativos concretos y la construcción de los aprendizajes según Rojas Campos, Luis Enrique (2001: 64) nos da a conocer:

Las distintas corrientes constructivistas dan diferentes significaciones al uso de los materiales educativos en la construcción de los saberes por los alumnos:

a) PIAGET, contribuyo a desentrañar lasestructuras básicas del pensamiento propio de los niños en la diferentes etapas de su desarrollo, así con los mecanismos que les permitan pasar de una etapa a otra superior: de la etapa sensorio motriz de la primera infancia, a la etapa intuitiva de la niñez media a la etapa de las operaciones formales de la adolescencia. Al postular estas etapas específicas, Piaget se apoyó en gran medida en elformalismo lógico y sobre la base de mecanismos biológicos. La función de los medios y materiales educativos, en esta etapa, consiste en acompañar este proceso.
Los educandos de segundo a sexto grado (7-11 años) de primaria, viven la etapa de las operaciones concretas. La etapa de las operaciones concretas se caracteriza por que el niño asocia el lenguaje con el juego, tiene pensamiento reversible, yadquiere reglas de adaptación social.
En este periodo los materiales se usan pedagógicamente para el desarrollo del razonamiento lógico. En este estadio los niños consiguen formar conceptos generales y un pensamiento lógico en relación con los objetos concretos y reales.
Aquí los materiales contribuyen al descubrimiento, a la búsqueda de estrategias lógicas y de respuestas finalmente a la...