Materno infantil

PLANEAMIENTO
Características socio-culturales del enfoque educativo en salud.
Las transformaciones continuas de nuestra sociedad exigen enriquecer cada vez más las ciencias de la educación a partir de las problemáticas, que en el proceso docente educativo se presentan en nuestra enseñanza en los diferentes centros educativos.
Los enfoques educativos no constituyen solo un cuerpo general yabstracto de ideas, sino que son fundamentalmente articuladores entre las intenciones educativas, el conocimiento sistemático y las practicas concretas. Como tales, los enfoques educativos integran un marco de concepciones y criterios “maestros” que nos permiten no solo explicar (y anticipar) los procesos y resultados educativos, sino también orientar nuestras propuestas e intervenciones.Asimismo como ocurre con otras disciplinas, los enfoques educativos no son estáticos.

ABORDAJE
Es la problemática referida a la formulación de los objetivos formativos en el proceso pedagógico. Parte del estudio bibliográfico y de los resultados del trabajo investigativo realizado por los autores en los diferentes centros de politécnicos que determinaron la necesidad de elaborar dicho materialcon vistas a perfeccionar la labor docente de los profesores en su trabajo con los objetivos formativos.



EFICIENCIA Y ACCESIBILIDAD
Los pueblos indígenas aplica sus propios programas, cuando los pueblos deseen los programas educativos se efectuaran en lenguas indígenas e incorporaran contenido indígena, y les proveerán también el entrenamiento y medio necesarios para el entrenamiento dela lengua o lenguas oficiales.
Los estados garantizaran que esos sistemas sean iguales en calidad, eficiencia, accesibilidad y en todo otro los niveles, al menos de igual calidad que por la población en general. Incluirán en sus sistemas educativos. Contenido que reflejan la naturaleza.

Proceso Metodológico en la Formulación de Objetivos Educativos.
• Pedagogía
• Educación infantil
•Intervención Educativa
• Aprendizaje Significativo
• Memorización Comprensiva
• Aspectos Afectivos y de Relación

Características Metodológicas
• Que incorporen métodos de aprendizaje activos.
• Que vayan dirigidos hacia las influencias sociales y los medios de Comunicación de masas.
• Que refuercen los valores individuales y las normas grupales.
• Que promuevan al desarrollo dehabilidades (sociales, fundamental).

PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA FORMULACIÓN DE OBJETIVOS
• Mayor educación de los contenidos y estratégicos.
• Mayor motivación y crédito de la información
• La integración educativa, la formación profesional pretendida, en un contexto didáctico, todos los objetivos implican evaluación, es decir, debe valorarse si se han logrado o no las pretensiones que setenían al comenzar el proceso formativo.

OBJETIVOS EN LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Objetivos:
• Despertar aptitudes y desarrollar hábitos que conduzcan a comportamientos de vida saludables.
• Promover la modificación de los factores externos el alumno que influye, en la salud.
• Modificar las pautas de comportamiento de la comunidad escolar, siempre y cuando sus hábitos sean insanos alobjeto de hacer la salud como un valor fundamental–patrimonio de la comunidad y tomar parte activa en su defensa y gestión.
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Es una práctica antigua, aunque ha variado sustancialmente a su enfoque ideológico y metodológico como consecuencia de los cambios paradigmáticos a relación a la salud como la globalidad dinámica del bienestar físico psicológico social.Temas de Educación para la Salud
• Alimentación y comidas sanas
• Seguridad y prevención de accidentes
• Uso y abuso de medicamentos y drogas
• Educación para el consumo
• Vida familiar y educación sexual
• Medio ambiente y salud
• Servicio comunitario de salud

Finalidad: lograr una conducta que mejore las condiciones de vida y salud de individuos y colectividad.
La...