MATRIZ 5 A Os PROTOCOLO 1



COMUNICACIÒN
COMPETENCIA: Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión
CAPACIDAD
N° de indicador
INDICADOR
SITUACION (Coloca aquí lo que es puesto como protocolo en tu matriz )
NIVELES DE LOGRO
Materiales
Observación
Comprensión oral
Escucha activamente mensajes en distintassituaciones de interacción oral
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Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no sabe o no ha comprendido.
Actividad: Juego libre
Tipo de actividad: individual
Descripción de la actividad:
Durante el juego libre la maestra propone a los niños explorar un juego propio del sector que cada niño eligió
Preguntas
¿Qué estás haciendo?
¿Mira este juego? ¿Qué se puedes hacer coneste juego? ¿Hay algo que no comprendiste sobre este juego? Dar espacio para que el niño formule preguntas sobre el juego presentado.

INICIO
Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no sabe 
Niños/as
Docente
Materiales propios de los sectores de juego libre






PROCESO
Hace preguntas sobre temas de su interés de aquello que no ha comprendido.






LOGRO
Responde yhace preguntas sobre temas de su interés, que desconoce o que no ha comprendido


Identifica información en diversos tipos de texto
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Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o hechos ocurridos en las historias que escucha o siguiendo el orden en el que se presenta.
Actividad: Juego libre en los sectores.
Tipo de actividad: Individual
Descripción de la actividad:
Durante el juegolibre en los sectores la maestra entrevista a los niños que se encuentran en el sector de biblioteca y les propone contarles el cuento que más le gusta
Preguntas
¿Qué estás haciendo?
¿Cuál es el cuento que más te gusta?
Luego de contarle el cuento favorito pregunta
¿De qué trata el cuento?
INICIO
Habla sobre los hechos de las historias que escucha.
Textos dispuestos en el sector de biblioteca.PROCESO
Habla de sus experiencias resaltando personajes sin seguir un orden.






LOGRO
Habla de sus experiencias, hechos, personajes, historias que escucha siguiendo el orden en el que sucedieron.


Reorganiza la información de diversos tipos de textos orales.
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Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha: noticias, canciones, cuentos, diálogos conversaciones, ydemuestra su comprensión con gestos.
Actividad: Momento literario
Tipo de actividad: Grupal 3 niños.
Descripción de la actividad:
Durante lo momentos literarios los niños escuchan diferentes tipos de textos noticias, canciones cuentos. Al término de esta actividad se propicia que cuente de qué trata el texto escuchado.
Preguntas
¿De qué trata la historia, noticia o canción escuchada?

INICIO
Seexpresa principalmente con gestos para decir lo que entiende de aquello que escucha.
Textos dispuestos en el sector de biblioteca.





PROCESO
Trata de decir con sus propias palabras lo que entendió de aquello que escucha demostrando su comprensión con gestos.







LOGRO
Dice con sus propias palabras lo que entendió de aquello que escucha demostrando su comprensión con gestos.



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Sigue hastatres indicaciones sencillas recordando lo que ha escuchado.
Actividad: Momento psicomotriz
Tipo de actividad: Grupal 3 niños.
Descripción de la actividad:
Los niños participan del juego simón dice en el cual cada niño atiende a dos consignas que deberá desarrollar sin olvidar ninguna de ellas.
Preguntas
Proponerle a un niño que se acerque a una persona indicada para pedirle un objeto indicado yluego le entregue el objeto a otra persona indicada.

INICIO
Atiende a tres indicaciones recordando una de ellas.
Niños/as
Docentes






PROCESO
Atiende a tres indicaciones recordando dos de ellas.






LOGRO
Atiende a tres indicaciones recordando todas las indicaciones escuchadas.


Infiere el significado del texto oral.
23
Establece relaciones de causa - efecto entre dos ideas que...