MATRIZ ABIERTA
Páginas: 2 (491 palabras)
Publicado: 3 de julio de 2013
Curriculum como matriz abierta
El curriculum puede dar lugar a un proceso de enseñanza y aprendizaje que sea productivo y enriquecedor, que permita la construcción de una autoridad pero quehabilite para la crítica y la oposición.
Willin Doll un educador norteamericano Contemporáneo, propone cuatro ejes para esta matriz.
Riqueza: Refiere al espesor del curriculum, sus nivelesde significado, sus múltiples aperturas e interpretaciones. (Multiplicidad de significados).
Recursividad: Reflexionar sobre un conocimiento anterior para producir otro nuevo
Relaciones:Pedagógicas: Relacionar con lo anterior con otras materias, analizar un texto desde múltiples perspectivas.
Culturales: Que aparezcan las relaciones entre que se hace con algo que ocurre en esaépoca para hacer referencia.
Rigurosidad: Características más importante de esta matriz, trata de sostener un rigor acorde a los desarrollos teóricos y científicos de nuestra época basado en laindeterminación y el caos.
Situación
Se trata de una clase de 6° grado de una escuela ubicada en medio suburbano a la que asisten niños, en su mayoría hijos de obrero industriales.
Ejemplos*MAESTRA: ¿pueden darse la mano 6chicos y 36 centésimos de chico?
¿Y ustedes que hicieron?
¿Y los que salieron afuera que hicieron?
¿Qué cuentas?
¿Es menos o es más?
*MAESTRA: Bueno,recuerden que por ahora estamos investigando si el alerce. “El abuelo” tiene el tronco tan grueso como el eucalipto sigan trabajando y después vamos a ver a que conclusión llegamos. Ya saben que comosiempre, cada grupo tiene que escribir su resultado y la forma en que obtuvo, en una zona del pizarrón.
_En estos ejemplos podemos encontrar el eje riqueza, porque el docente le sugiere le hacepreguntas retoricas, les brinda varios materiales que se relacionan que le permiten realizar esas tareas y hay una multiplicidad de sentidos.
_También en este ejemplo encontramos otro eje el de la...
El curriculum puede dar lugar a un proceso de enseñanza y aprendizaje que sea productivo y enriquecedor, que permita la construcción de una autoridad pero quehabilite para la crítica y la oposición.
Willin Doll un educador norteamericano Contemporáneo, propone cuatro ejes para esta matriz.
Riqueza: Refiere al espesor del curriculum, sus nivelesde significado, sus múltiples aperturas e interpretaciones. (Multiplicidad de significados).
Recursividad: Reflexionar sobre un conocimiento anterior para producir otro nuevo
Relaciones:Pedagógicas: Relacionar con lo anterior con otras materias, analizar un texto desde múltiples perspectivas.
Culturales: Que aparezcan las relaciones entre que se hace con algo que ocurre en esaépoca para hacer referencia.
Rigurosidad: Características más importante de esta matriz, trata de sostener un rigor acorde a los desarrollos teóricos y científicos de nuestra época basado en laindeterminación y el caos.
Situación
Se trata de una clase de 6° grado de una escuela ubicada en medio suburbano a la que asisten niños, en su mayoría hijos de obrero industriales.
Ejemplos*MAESTRA: ¿pueden darse la mano 6chicos y 36 centésimos de chico?
¿Y ustedes que hicieron?
¿Y los que salieron afuera que hicieron?
¿Qué cuentas?
¿Es menos o es más?
*MAESTRA: Bueno,recuerden que por ahora estamos investigando si el alerce. “El abuelo” tiene el tronco tan grueso como el eucalipto sigan trabajando y después vamos a ver a que conclusión llegamos. Ya saben que comosiempre, cada grupo tiene que escribir su resultado y la forma en que obtuvo, en una zona del pizarrón.
_En estos ejemplos podemos encontrar el eje riqueza, porque el docente le sugiere le hacepreguntas retoricas, les brinda varios materiales que se relacionan que le permiten realizar esas tareas y hay una multiplicidad de sentidos.
_También en este ejemplo encontramos otro eje el de la...
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