Matriz de Matemática

MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y CONTENIDOS:
AREA Y GRADO: MATEMÁTICA SEGUNDO GRADO PROF. RAQUEL
DOMINIO U ORGANIZADORES
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
TEMA TRANSVERSAL
INDICADORES
CONTENIDOS
BIMESTRE
NUMERO, RELACIONES
Resuelve situaciones problemáticas decontexto real que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados

ESTANDAR VI CICLO
Representa cantidades discretas o continuas mediante números enteros y racionales en su expresión fraccionaria y decimal en diversas situaciones. Compara y establece equivalenciasentre números enteros, racionales, porcentaje, relaciona las ordenes del sistema de numeración decimal en potencias de diez. Selecciona unidades convencionales e instrumentos apropiados para describir y comparar la masa de objetos en toneladas o la duración de un evento en décadas o siglos. Resuelve y formula situaciones problemáticas de diversos contextos referidas a determinar cuantas veces unacantidad contiene o esta contenida en otra, de terminar aumentos o descuentos porcentuales sucesivos relacionar magnitudes directa o inversamente proporcionales empleando diversas estrategias y explicando porque las uso. Relaciona la potenciación y radicación como procesos inversos


MATEMATIZAR


REPRESENTAR



COMUNICAR





ELABORAR ESTRATEGIAS



UTILIZAR EXPRESIONESSIMBÓLICAS




ARGUMENTAR







MATEMATIZAR


REPRESENTAR



COMUNICAR





ELABORAR ESTRATEGIAS



UTILIZAR EXPRESIONES SIMBÓLICAS


ARGUMENTAR
MATEMATIZAR
REPRESENTAR

COMUNICAR

ELABORAR ESTRATEGIAS

UTILIZAR EXPRESIONES SIMBÓLICAS

ARGUMENTAR


Educación en y para los derechos humanos
Construcción del significado y uso de los números racionales ensituaciones problemáticas con cantidades continuas mensurables.
-Plantea estrategias de representación gráfica y simbólica de fracciones.
-Usa la recta numérica para establecer relaciones de orden, comparación y densidad entre números racionales.
-Usa los símbolos de mayor, menor e igual al comparar números racionales
-Manifiesta acuerdos consensuados para el reconocimiento de las propiedades delas operaciones en Q.
-Aplica varias estrategias para resolver problemas que involucran fracciones
-Justifica los procesos de resolución de problemas
-Explica el uso de las representaciones de números racionales y las operaciones pertinentes.
I.- EL SISTEMA DE LOS NUMEROS RACIONALES
1.Fracciones
2.Recta numérica: orden y densidad
3.Orden y comparación de fracciones
4. Operaciones con fracc.5.fracción generatriz



I



Educación para el éxito
Construcción del significado y uso de los números racionales en situaciones problemáticas con cantidades continuas mensurables.
-Usa la recta numérica para establecer relaciones de orden, comparación y densidad entre números racionales.
-Usa los símbolos de mayor, menor e igual al comparar números racionales
-Manifiesta acuerdosconsensuados para el reconocimiento de las propiedades de las operaciones en Q.
-Aplica varias estrategias para resolver problemas que involucran decimales
-Justifica los procesos de resolución de problemas
-Explica el uso de las representaciones de números racionales y las operaciones pertinentes.
-Expresa representaciones distintas de un mismo número usando fracciones, decimales, notacióncientífica y porcentajes.

1.Decimales
2.orden y comparación de decimales
3. Operaciones con decimales.
4. Representación porcentual en fracción y decimal.
5. Notación científica


II



Educar para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental
Construcción del significado y uso de los números racionales en situaciones problemáticas con cantidades continuas mensurables.
-Usa la...