MATRIZ EPISTEMICA





MATRICES EPISTEMICAS Y PARADIGMAS
MATRIZ EPISTEMICA
Fuente que origina y rige el modo general de conocer.

Da origen a una cosmovisión, ideología, paradigma científico, métodos y técnicas o estrategias adecuadas para investigar la naturaleza de una realidad natural o social.

PARADIGMA
Conjunto de conocimientos y creencias que forman una visión del mundo, en torno a una teoría hegemónica endeterminado período histórico.

La ciencia es un tipo de actividad profesional organizada, posee modelos de coherencia, que dependen de factores lógicos o intelectuales, e históricos y sociales.
Modelo aceptado que incluye leyes, teorías, aplicaciones e instrumentaciones de una realidad, y una heurística que establecen o definen fronteras, dicen como comportarse dentro de esas fronteras.

CINCOMANERAS DE MIRAR LA REALIDAD…
- PARADIGMA POSITIVISTA
- PARADIGMA FENOMENOLÓGICO
- PARADIGMA CRÍTICO-DIALÉCTICO
- PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD
- PARADIGMA INTEGRAL-HOLÓNICO
MATRICES EPISTÉMICAS

En la actualidad la práctica de la interdisciplinariedad en la investigación cualitativa educativa es una necesidad, los enfoques existentes para su desarrollo han aportado significativamente; pero demanera aislada, creyendo en algunos casos que sus postulados filosóficos son antagónicos, cuando en realidad se complementan.

Siendo la investigación educativa una actividad humana, está regida por determinada ideología que es producto de un sistema filosófico, el cual es asumido de manera consciente.

Para realizar hallazgos científicos, tenemos que hacer filosofía y aunque no queramos la vamoshacer y al hacerlo equivocados o no estaremos ubicándonos dentro de un determinado sistema filosófico. Son estos sistemas filosóficos los que orientan la manera en que debemos desarrollar la investigación.

Entonces la investigación cualitativa educativa se constituye en la interacción ideológica, metodológica científica del sujeto con la gestión educativa dentro de la dinámica socio ambientalproductivo, con la intención de mejorar las condiciones de vida del hombre evitando el radicalismo escéptico y el miedo a los cambios considerados como caos.

De acuerdo al contexto histórico, que en su mayoría ha sido calificado con el de incertidumbre, debido a la eclosión de conocimientos en el que se cuestiona todo sistema filosófico, la acción educativa está obligada a fundamentar sus basesen hallazgos científicos interdisciplinarios, considerando sistemas abiertos de acuerdo a las exigencias naturales, sociales y complejidad de su propio objeto para la formación constante del hombre y hacerlo más hombre.

Cada maestro investigador al interrelacionarse con los demás miembros de la comunidad se encuentra con un sistema, una manera de ver la realidad y sobre todo una forma lógica quedescribe la forma en que se construye la ciencia y que es el soporte de su conocimiento. A esa forma lógica de explicar la construcción de la ciencia y aplicación de los conocimientos en la realidad se le denomina matriz epistémica.

Es la epistemología la que da soporte, firmeza, solidez a la ciencia y al conocimiento construidos por los hombres, y es que la palabra epísteme proviene de “epi”que quiere decir “sobre” y “steme” que viene del sanscrito que significa “tenerse en pie”, “fijarse sobre”, de lo que asumimos que etimológicamente es soporte de la ciencia y el conocimiento.
La matriz epistémica como refiere La matriz epistémica, por consiguiente, es un sistema de condiciones del pensar, prelógico o preconceptual, generalmente inconsciente, que constituye "la vida misma" y "elmodo de ser", y que da origen a una Weltanschauung o cosmovisión, a una mentalidad e ideología específicas, a un Zeitgeist o espíritu del tiempo, a un paradigma científico, a cierto grupo de teorías y, en último término, también a un método y a unas técnicas o estrategias adecuadas para investigar la naturaleza de una realidad natural o social. En conclusión, la verdad del discurso no está en el...