matriz teorica
Páginas: 3 (632 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2013
Autor y título ( Referencias)
Idea principal ( Textual o contextual)
Pertinencia ( Para qué me sirve)
Opinión del texto ( Artículo, libro, tesis, ensayo, apuntes, etc)Azzerboni, Delia Rosa ( 1999), “¿Para qué la observación en las aulas?”, en 0 a 5. La educación en los primeros años, año 2,número 9, Febrero, Buenos Aires, Ediciones Educativas, pp. 22-37.
¿Qué aportaa la práctica de los docentes la observación?
La observación cumple un papel importante, porque viene a ser un medio que permite complementar la información obtenida durante una jornada educativa,este es un elemento importante para emitir un juicio al aprendizaje del estudiante o al desempeño del docente.
Permite el acceso a las innovaciones educativas y pedagógicas.
Promueve la reflexióncritica, sobre los vínculos maestro-alumno o maestro-tarea.
Facilita la inclusión de nuevas estrategias y modalidades de enseñanza.
La teoría interpreta hechos. Es tan mala una teoría sinrelación con la práctica como una práctica sin teoría. Van de la mano. Las buenas teorías resultan de la experimentación y la observación.
En realidad se debería comprender que no hay teoría sin práctica yque no existe práctica que no este sostenida por una teoría.
Tendremos maestros competentes para la enseñanza, es decir, con la capacidad de llevar a la práctica los valores educativos eninteracción con los alumnos y el objetivo del conocimiento.
La escuela debe ser como un lugar de tensión entre el poder que se quiere reproducir y los seres humanos requiere construir una sociedad mejor
Lapráctica competente se entiende como la capacidad de llevar a la práctica pedagógica los valores universales; la libertad, la solidaridad, la equidad, la justicia.
Las escuelas de calidad generansituaciones de trabajo Institucional que faciliten una mirada reflexiva sobre sus propias prácticas.
Recordemos que la aceptación del cambio, o cuanto menos su
tolerancia va acompañada de...
Idea principal ( Textual o contextual)
Pertinencia ( Para qué me sirve)
Opinión del texto ( Artículo, libro, tesis, ensayo, apuntes, etc)Azzerboni, Delia Rosa ( 1999), “¿Para qué la observación en las aulas?”, en 0 a 5. La educación en los primeros años, año 2,número 9, Febrero, Buenos Aires, Ediciones Educativas, pp. 22-37.
¿Qué aportaa la práctica de los docentes la observación?
La observación cumple un papel importante, porque viene a ser un medio que permite complementar la información obtenida durante una jornada educativa,este es un elemento importante para emitir un juicio al aprendizaje del estudiante o al desempeño del docente.
Permite el acceso a las innovaciones educativas y pedagógicas.
Promueve la reflexióncritica, sobre los vínculos maestro-alumno o maestro-tarea.
Facilita la inclusión de nuevas estrategias y modalidades de enseñanza.
La teoría interpreta hechos. Es tan mala una teoría sinrelación con la práctica como una práctica sin teoría. Van de la mano. Las buenas teorías resultan de la experimentación y la observación.
En realidad se debería comprender que no hay teoría sin práctica yque no existe práctica que no este sostenida por una teoría.
Tendremos maestros competentes para la enseñanza, es decir, con la capacidad de llevar a la práctica los valores educativos eninteracción con los alumnos y el objetivo del conocimiento.
La escuela debe ser como un lugar de tensión entre el poder que se quiere reproducir y los seres humanos requiere construir una sociedad mejor
Lapráctica competente se entiende como la capacidad de llevar a la práctica pedagógica los valores universales; la libertad, la solidaridad, la equidad, la justicia.
Las escuelas de calidad generansituaciones de trabajo Institucional que faciliten una mirada reflexiva sobre sus propias prácticas.
Recordemos que la aceptación del cambio, o cuanto menos su
tolerancia va acompañada de...
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