Maya Curricular

INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIORSAN JUAN DEL CESAR GUAJIRAPROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA II ACADEMICOMALLA CURRICULAR DE INGLES 4-5 DE PRIMARIA AMBIENTE DE FORMACION:INGLES RESPONSABLES: PERIODO:1 PROFESOR:ANA BETULIAPREGUNTA PROBLEMATIZADORA: PORQUE EN X COLEGIO DE MUNICIPIO NO SE DA INGLES |
ESTANDARES| SUBPROCESOS DE PENSAMIENTO A DESARROLLAR | CONTENIDOS SIGNIFICATIVO | P.P.I | EVALUACION |
-Además de lo que logre en el nivel anterior, eneste nivel.-Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos personales y literarios. | -Sigo atentamente lo que dice mi profesor y mis compañeros durante un juego o una actividad.-identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor y apoyado en imágenes, videos o cualquier tipo de material visual.-participo en juegos yactividades siguiendo instrucciones simples.-reconozco algunos estados de animo a través del tono o volumen de voz en una historia leída por el profesor o en una grabación.-identifico de quien me habla a partir de su descripción física.-comprendo información personal proporcionada por mis compañeros y profesor.-identifico objetos Personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo cortoleído por el profesor.-identifico las secuencias de las acciones y las asocio con los momentos del día cuando alguien describe su rutina diaria.-memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de países angloparlantes. | -comprendo texto cortos.-ilustro sobre temas cotidianos.Identifico nombres participo en juegos.-reconozco estados de animo. | porque en x colegio de municipio no se da ingles |-describo las reglas de un juego y de un lugar en el que me desenvuelvo.-reconozco algunos estados de animo y los describo en un texto corto. |
-comprendo cuentos cortos o lo que me dice mi profesor en clase.Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles. | lectura -asocio un dibujo con su descripción escrita.-comprendo descripciones cortas sobre personaslugares y acciones conocidas.-ubico en un texto corto los lugares y momentos en que sucede las acciones.- identifico las acciones en una secuencia corta de eventos.-utilizo gráficos para representar la información mas relevantes de un texto.-utilizó el diccionario como apoyo a la comprensión de textos.-identifico elementos culturales con nombres propios y lugares, en textos sencillos.-leo y entiendotextos auténticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales que conozco. (Cumpleaños, navidad, etc.)- reconozco en un texto narrativo corto, aspectos como, quien, que, cuando, y donde.-participo en juegos de búsqueda de palabras desconocidas. | -Asocio dibujos de acuerdo con su descripción.-identifico las acciones en eventos.-resalto la información masrelevante.-utilizo el diccionario como apoyo.- identifico elementos culturales.-participo en juegos de palabras. | porque en x colegio de municipio no se da ingles | -hago un dibujo y lo asocio con su descripción. |
-hablo de con mis compañeros de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples y encadenadas lógicamente y a veces memorizadas, aun se me dificulta hablar de temas que se salen de mirutina familiar o escolar. Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada. | Escritura-escribo sobre temas de mi interés.-escribo descripciones o narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones.-escribo tarjetas con mensajes cortos de felicitación o invitación.-describo los rangos personales de gente de mi interior.-enlazo frases y oraciones usando conectores que...