MECANISMOS DE DESARROLLO

MECANISMOS DE DESARROLLO
Tradicionalmente se han presentado tres modelos básicos en el entramado teórico de la Psicología Evolutiva, y diversos autores convergen en señalar como tales modelos, o paradigmas los siguientes: el mecanicista, el organicista y el contextual dialéctico ( Baltes, Ree y Nesselroade,1981; Marchesi, Palacios y Carretero,1983; Lacasa y García Madruga,1990; Palacios,1990ª).El modelo mecanicista. Para los mecanicistas el hombre, al igual que la máquina, reacciona a las fuerzas y estímulos externos y no se desarrolla cualitativamente. Es una concepción determinista, propia del positivismo, de inspiración empirista. Los enfoques derivados del modelo mecanicista presentan siguiendo a Bermejo y Lago (1994), las siguientes características: - El cambio evolutivo equivaleal cambio conductual. Frente al cambio de estimulación el sujeto cambia de respuesta. - El comportamiento es una combinación lineal y aditiva de elementos discretos que le dan sentido a la totalidad. - El cambio se origina según una relación causa-efecto, y puede ser explicado en función de las condiciones antecedentes. - El cambio es cuantitativo. El cambio cualitativo no se produce: es enrealidad una acumulación de secuencias de aprendizaje o de secuencias Estímulo – Respuesta (E-R). - Como el cambio evolutivo se produce en función de las condiciones estimulares y ambientales, es relativo. En suma la evolución psicológica de un sujeto puede reducirse, de este modo, a la historia de sus experiencias. En la actualidad este modelo queda representado por la teorías conductistas delaprendizaje, si bien, tal y como señala acertadamente Martí (1991), bajo esta denominación se agrupan una gran diversidad de enfoques teóricos. Destacamos los siguientes: - La teoría del condicionamiento clásico de Watson(1928). - La teoría del condicionamiento instrumental (Skinner,1938). - La teoría de las jerarquías de aprendizaje de Gagné (1968). - La teoría del desarrollo de Bijou y Baer(1978). - Lateoría del aprendizaje social de Bandura (Bandura y Walters,1974).

El modelo organicista El organicismo se corresponde con las tradiciones filosóficas europeas del idealismo, racionalismo y naturalismo. Rousseau (1712-1778), Leibniz (1646-1716) o Kant (1724- 1804) constituyen buenos ejemplos de esa tradición de pensamiento que resalta el papel de los procesos internos al explicar el desarrollo.El organicismo asigna al cambio evolutivo las siguientes características (Bermejo y Lago,1994): - El cambio evolutivo no ocurre de cualquier modo. Es secuencial. - En esa secuencia no se producen retrocesos, es irreversible. - El desarrollo se produce cuando desde un estructura se consigue otra jerárquicamente superior, que integra a la anterior manteniéndola, y que es más compleja ycualitativamente distinta. El cambio evolutivo es estructural y cualitativo. - El cambio se produce según un patrón, siguiendo unas pautas, hacia la madurez. Por eso se dice de él que es unidireccional. - El cambio evolutivo tiene una meta: alcanzar la culminación del desarrollo. Es teleonómico, existe un estado final al que llegar. - Las pautas que sigue el cambio evolutivo son iguales para todos lossujetos, y en ese sentido es universal. Los universales evolutivos, constituyen etapas o estadios que caracterizan el desarrollo. De las teorías basadas en este modelo resaltan los procesos de cambio generados por la actividad del individuo y que suponen una progresiva diferenciación hasta lograr unos estadios prefijados, destacamos las siguientes: - La teoría psicoanalítica de Sigmund Freud (1856-1939), que propone un modelo de funcionamiento psicológico consciente a partir de determinantes inconscientes. Plantea la personalidad en términos de conflicto entre impulsos, instintos y valores socioculturales. Entre el principio de realidad y el principio del placer. Concede a la personalidad una dimensión dinámica que está sometida a dos fuerzas instintivas básicas: Eros y Tanatos. El desarrollo...