Mecánico Industrial

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE
LA EDUCACION
PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR DE LA ASIGNATURA DE
EDUCACION INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD II
Syllabus
1.

DATOS INFORMATIVOS
Nombre del Docente:

NARANJO PINTO JORGE ALBERTO

Nombre de la Asignatura:

EDUCACION INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD I

Código:

702

Semestre:

Séptimo

Eje deformación:

Profesional

Ciclo de estudios:

Marzo – Agosto 2013

Número de horas presenciales: 3
Número de créditos:
Número de horas de tutorías:

1

Horario:

Miércoles : 16h00 – 18h00 Viernes: 18h00-19h00

Pre requisitos:

Neuroanatomía I (106), Neuroanatomía II (206)
Psicología General I (105) Psicología General II(205)
Psicología Social I (504) Psicología Social I (604)Psicología del desarrollo infantil I (302) Psicología del desarrollo infantil
II (402)
Psicología del desarrollo del adolescente I (502)
Psicología del desarrollo del adolescente II (602)
Psicofisiología I (304), Psicofisiología I (404)
Metodología de la investigación I (501),
Metodología de la
investigación II (601).

Co requisitos:
2.

4

Proyectos de investigación I (701)
Orientaciónpsicopedagógica del adolescente I (705)

CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA (Descripción)
No hay aspecto del ser humano que despierte tanta diversidad de ideas, sentimientos y acciones como
el área de la sexualidad. La sexualidad está presente matizando la vida del individuo sufriendo
modificaciones según las etapas vitales que el individuo atraviesa y sobre todo del contexto sociocultural
enque vive moldeando la manera en que los individuos aprenden y expresan su sexualidad.
La salud sexual es la integración de los elementos somáticos, emocionales, intelectuales y sociales, por
medios que sean enriquecedores y que potencien la personalidad, la comunicación y el amor (OMS,
1995).
La sexualidad sana comprende tres elementos:
 Actitud para disfrutar de la actividad sexual yreproductiva, de acuerdo a la ética personal y social
 Ausencia de temores, sentimientos de culpa y vergüenza y de otros factores psicológicos que inhiban
la actividad sexual o perturben las relaciones sexuales
 Ausencia de trastornos orgánicos, de enfermedades y deficiencias que afecten la actividad sexual y

Elaborado por Dr. Jorge Naranjo Pinto - 2013

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE
LA EDUCACION
PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR DE LA ASIGNATURA DE
EDUCACION INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD II
Syllabus
reproductiva
Sin embargo, estas condiciones no se cumplen ya que la población actual vive su sexualidad en
condiciones de riesgo: la violencia intrafamiliar, las discriminación de clase social, sexo, orientación
sexual o raza, los niños yniñas “trabajadores” del sexo, las infecciones de transmisión sexual, los
fracasos matrimoniales, el abandono del hogar y de los hijos, el inicio prematuro de las relaciones
coitales, el embarazo en adolescentes, los abusos y violaciones sexuales o la creciente demanda de
abortos ilegales son solo alguno indicadores de esta situación, por lo que hacen falta medidas urgentes
que promuevan, recupereno preserven la salud sexual.
En este marco, la acción preventiva consiste en lograr una educación sexual, en todos los niveles de la
enseñanza, acotando, que la educación sexual tendrá que empezar: “capacitando a los capacitadores,
educando a los educadores, formando a los formadores” ya que en la formación tradicional no se había
abordado la temática de manera libre y oportuna.
Cada día sonmenos los que dudan sobre la necesidad de encarar la educación sexual de las personas
como una misión urgente, impostergable y prioritaria frente a otras necesidades educativas
tradicionales. Es decir, hay un acuerdo universal para promover el desarrollo de una “salud sexual”
aunando esfuerzos en su defensa. Las discrepancias y los desacuerdos giran alrededor de a qué edad, en
qué lugar y...