Mediacion

POLITICAS SOCIALES EN MÉXICO

PROFESOR: Quezada Jorge Alfonso

TEMA: Políticas educativas en México

PARTICIPANTES:

• Hernández Bautista Cinthya

• Herrera Cerqueda Sara Monserrat



México, D F. A 18 de noviembre de 2010.

ÍNDICE



INTRODUCCIÓN

1.- Políticas públicas, avance o retroceso....................................5

2.- Políticas públicas enfocadas a laeducación en México.........................8

3.-Origen del sistema nacional de educación............................................................................................................11


4.- Política educativa en el tiempo.............................................................13

5.-Construccion del docente visiones diferenciadas…………….............18

6.- planes yreformas 1984………………………………………………..21

7.-Cambio de la matricula como forma de resolver los problemas del sistema educativo…………………………………………………………... 25

8.- Plan de estudios educación primaria a nivel nacional……………26

9.-Objetivo de la escuela primaria...........................................................27

10.- Plan de estudios1997......................................................................28


11.- Mecanismos de evaluación...............................................................33

12. Carrera magisterial............................................................................34

14-. Críticas a la prueba enlace................................................................38

15.- política educativa del DF……………………………………………..39

15.1 políticaeducativa comparada

15. CONSIDERACIONES FINALES............................................................47

BIBLIOGRAFÍA........................................................................................49





POLÍTICAS EDUCATIVAS EN MÉXICO; HISTORIA, DESARROLLO Y REALIDAD.











INTRODUCCIÓN

. . . no deis nunca por cerrado y por concluido

El saberhumano, que es camino abierto,

Continuo atisbo, experiencia eterna. ..»

*Jaime Torres Bodet

“Cuando el deber y la educación se extendieron, apareció la falsedad…”

*Lao-Tse



El acto de educar no consiste como tal en un proceso de aprendizaje; educar es guiar a los receptores a adquirir cierto grado de conocimiento y entendimiento del entorno quelos rodea, ante lo cual, el educador juega un papel de suma importancia, ya que es quien posee o debe poseer las herramientas necesarias para conducir de forma eficiente al receptor.

Se entiende que educar no solo implica trasmitir conocimiento, este acto es parte de la trasformación y reflexión que el alumno aprenderá a emplear en su vida cotidiana, constituyendo un elemento integrador entre lateoría y la práctica con el fin de favorecer a que el receptor pueda actuar y emitir juicios de valor sobre las situaciones que se le presentan día con día.

El educador en teoría, será la persona idónea para instruir conocimientos a sus receptores; quien se mostrara como guía para su desarrollo académico; será el medio, entre la información y el alumno o receptor. Se encargara de que elproceso de aprendizaje se aplique, mediante una enseñanza significativa, a partir de una metodología elaborada por medio de los planes y programas que se creen a favor del desarrollo del alumno conforme a su interacción con los demás. Por lo tanto un educador es:

“… una persona que ha aprendido a enseñar y se halla capacitado para ello“.STENHOUSE.1991


Analizar al educador y comprender a queresponde como tal el acto de educar, no es tarea fácil y menos dentro del sistema educativo de nuestro país y su historia; ya que como bien sabemos su evolución consta de etapas que han demarcado la relación de la educación como forma de progreso, a nivel social y político, en donde esta se ha constituido como una herramienta, ya sea para representar o acentuar los niveles de desarrollo económico...