Mediación escolar, Programa Nacional de mediacion escolar



Comparación del modo de resolución de conflictos entre dos instituciones

Integrantes del grupo de trabajo:

Cátedra: Jueves de 18:00 hs a 19:20 hs

Instituto: I.S.E.F. n° 1 “Dr. Enrique Romero Brest”

Fecha de la cursada: segundo cuatrimestre del año 2012

Profesora: -----------






Índice
Introducción………………………………………………………… pág. 3
Objetivogeneral…………………………………………………… pág. 4
Objetivos específicos……………………………………………… pág. 4
Marco teórico……………………………………………………….. pág. 5
Metodología………………………………………………………… pág. 9
Desarrollo…………………………………………………………... pág. 11
Conclusiones………………………………………………………. pág. 14
Narrativa subjetiva………………………………………………… pág. 16
Referencia bibliográfica…………………………………………... pág. 19












Introducción:
A partir de las inquietudes que nos surgieron luego del planteodel tema sobre el cual teníamos que realizar el trabajo de campo, decidimos elegir intencionalmente dos escuelas pertenecientes al Gobierno Ciudad de Buenos Aires, una que este implementando el programa Nacional de mediación escolar y otra que no, con el fin de poder conocer los diferentes modos en que las distintas instituciones tienen para resolver los conflictos escolares entre los alumnos/as.En el transcurso de la cursada nos encontramos con un inconveniente de carácter burocrático- administrativo, el cual nos impedía ingresar a la institución elegida para realizar la entrevista en los términos previstos para la realización de campo. Debido a este obstáculo recurrimos a la ayuda de la
profesora Paula Vainikoff quien nos brindó la posibilidad de ingresar a la escuela N° 10distrito escolar 9 “Manuel Lainez”. Dicha institución no implementa actualmente el programa pero si lo hizo durante 3 años (2009 - 2011), por este motivo tomamos la decisión de realizarle la entrevista a un directivo, ya que consideramos que podrían brindarnos la información pertinente.







Objetivo general:
Tomando como referencia 2 escuelas del gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, nosinteresa conocer si las mismas se adhieren al programa nacional de mediación escolar e indagar cuales fueron los motivos por los cuales se adhirieron o no al programa, para luego poder conocer acerca del modo en que resuelven los conflictos entre los alumnos en la institución.


Objetivos específicos:
Conocer que tipos de conflictos son los que se resuelven a través de alumnos/asmediadores.
Conocer cuan eficiente es el programa nacional de mediación escolar dentro de la institución entrevistada.
Conocer cuáles son las formas de resolución de conflictos escolares que se llevan a cabo dentro de la institución que no implementa el programa nacional de mediación escolar.
Comparar las formas de resolución de conflictos de ambas instituciones para poder identificar cuáles son lasprincipales diferencias.






Marco teórico:
Aquí volcaremos todos los conceptos y/o categorías conceptuales de la bibliografía de la cátedra que utilizamos en el análisis de la bajada a terreno.
Introducción (Extracción y síntesis del Programa Nacional de Mediación Escolar, Cuadernillo numero 1, Marco general, pág. 5 y 6)
Maestros y profesores, padres, vecinos y, en general, casi todoslos grupos y sectores sociales se muestran hoy preocupados por lo que se percibe, a veces como un fenómeno nuevo, otras como una evolución sin control de situaciones anteriormente manejables: la violencia en la convivencia escolar.
Esta preocupación y el fenómeno que la suscita no son exclusivos de nuestro país. Tampoco son exclusivas las explicaciones que se pueden dar sobre sus causas, las formasen que se manifiesta, los efectos que produce sobre quienes lo viven a diario y aquellos que se pueden observar a mediano y largo plazo.
Desde el retorno al orden constitucional en nuestro país, a fines de 1983, educar para la construcción y el afianzamiento de la democracia se constituyó en uno de los principales objetivos para la escuela a la que,...