Medición de longitudes y tiempos

Páginas: 2 (407 palabras) Publicado: 9 de febrero de 2014
1. ¿En qué consiste la medición?
La medición es un proceso básico de la ciencia que consiste en comparar un patrón seleccionado con el objeto o fenómeno cuya magnitud física se desea medir para vercuántas veces el patrón está contenido en esa magnitud.
2. ¿A qué se llama patrón de medida?
Un patrón de medidas es el hecho aislado y conocido que sirve como fundamento para crear una unidad demedir magnitudes. Los patrones nunca varían su valor, aunque han ido evolucionando porque los anteriores establecidos eran variables y se establecieron otros diferentes considerados invariables.
3.¿Qué características debe presentar un patrón de medida?
Un patrón de medida debe presentar las siguientes características:
- Ser inalterable, es decir, no ha de cambiar con el tiempo ni en función dequién realice la medida. No es fácil, piensa por ejemplo en una regla (se dilata con la temperatura)
- Ser universal, es decir ampliamente utilizado o al menos reconocido. Si no, no vale para supropósito
- Ha de ser fácilmente reproducible. No debe ser muy costoso fabricar una regla que con cierta tolerancia en la medida me pueda decir lo que mide algo sobre lo que he dibujado (y además debeexistir trazabilidad con el patrón padre)
4. ¿Como se definieron antiguamente los patrones de longitud, masa y tiempo?
La longitud se definió por primera vez en función de las dimensiones de laTierra. Se sabía que aproximadamente un meridiano terrestre mide 40000 km. Entonces la longitud se definió como la diez millonésima ava parte de un cuarto de meridiano terrestre. La segunda definiciónde la longitud se definió como la distancia entre las dos marcas del "metro patrón".
La masa siempre se definió del mismo modo: 1 kg es la masa de 1 dm^3 de agua destilada a 4°C de temperatura.
Eltiempo se definió astronómicamente. Un día sideral es el tiempo que tarda una estrella lejana en pasar dos veces seguida sobre un mismo meridiano terrestre.
Luego el segundo se define como 1 /...
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