medidas de proteccion para los docentes zulia

CAPITULO I
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 FORMULACION DEL PROBLEMA
2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
2.1 OBJETIVO GENERAL
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
3. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
4. DELIMITACION DE LA INVESTIGACION

CAPITULO II
1. ANTECEDENTESDE LA INVESTIGACION
2. BASES TEORICAS
2.1 MANUAL DE MEDIDAS DE PROTECCIÓN
2.1.1 NORMAS DEL MANUAL
2.1.1.1 PORTADA
2.1.1.2 ÍNDICE
2.1.1.3 POLÍTICAS
2.1.1.4 PROCEDIMIENTOS
2.1.1.5 ANEXOS
2.1.2 OBJETIVOS DEL MANUAL
2.1.2.1 GENERAL
2.1.2.2 ESPECIFICÓS
2.1.3 CONTENIDOS DEL MANUAL
2.1.3.1 PROCEDIMENTALES
2.1.3.2 ACTITUDINALES
2.1.4 RECURSOS DEL MANUAL
2.1.4.1 CAPITAL HUMANO
2.1.4.2MATERIALES
2.1.4.3 TECNOLÓGICOS
2.1.5 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
2.1.5.1 ENCUESTAS
2.1.5.2 TEST
2.2 MEDIDAS DE PROTECCIÓN
2.2.1 TIPOS DE MEDIDAS
2.2.1.1 COLECTIVAS
2.2.1.2 INDIVIDUALES
3. DEFINICIÓN DE TERMINOS BASICOS
4. SISTEMA DE VARIABLES
4.1DEFINICIÓN NOMINAL
4.2 DEFINICIÓN CONCEPTUAL
4.3 DEFINICIÓN OPERACIONAL
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS






CAPITULO I
1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En primer lugar, según Reyes (2004 p.177) define el concepto de un manual “significa un folleto, libro, carpeta, etc.; en los que es una manejar fácil de manejar (manuable) se concentra en forma sistemática, una serie de elementos administrativos para un fin concreto: orientar y uniformar la conducta que se presenta entre cada grupo humano en la empresa.
Así mismo lasinvestigadoras conceptualizan que un manual es un documento de fácil manejo el cual está diseñado en forma sistemática donde busca orientar la conducta de un grupo de individuo. Ahora bien se puede hacer mención de algunos tipos de manuales entre ellos, manuales de medidas de medidas de protección que según la norma UNE 81800, (citado por Cabaleiro) (2007 p.11) el concepto de protección se define como elconjunto de actividades dirigidas a reducir los efectos de los siniestros.
Es importante analizar y determinar los riesgos existentes en un centro de educción enfatizado por Cabaleiro (2010 p.) ya que refiere la aplicación de la normativa en materia de la seguridad laboral existente. Como en toda empresa, un centro de este tipo dispone de unas instalaciones y de un personal que desarrolla suactividad profesional.
Partiendo de esta idea podemos hacer énfasis en la importancia de un manual de medidas de protección dentro de una institución educativa, ya que proporciona normas o prevención para cualquier tipo de riesgos que puedan existir dentro de la misma. También puede brindar seguridad laboral.
A nivel mundial Rodríguez (2002) exactamente en México hace referencia a la historia delos manuales como herramienta en la administración es prácticamente reciente se comenzó a utilizar durante la segunda guerra mundial con la creación de estos instrumentos fue posible llevar un control tanto del personal de una organización, en México los manuales son una técnica relevante nueva, todavía no se sabe a ciencia cierta que es un manual administrativo cuantos tipos de manuales hay, paraque pueden servir, como se elaboran como se usan entre otros. Así mismo García (1998) asume en la historia social, que el trabajo en los primeros tiempos de industrialización se desarrolla en durísimas circunstancias tanto en lo referente a horarios, fatiga, como a las condiciones de seguridad y salubridad, en general en los centros de trabajos, por lo que respeta a las condiciones de seguridad ehigiene en el lugar de trabajo, la carencia casi absoluta de medidas de seguridad. La reacción obrera frente a su comprometida situación, se oriento desde los primeros momentos a reivindicaciones múltiples en la que la mejora de las condiciones de trabajo establecimientos de medidas de seguridad frente a los accidentes de trabajo ocupaban lugares destacados.
1.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA...