Medidas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN






Aula:
Docentes
Duración:
Diagnostico: La niña maría reconoce algunos implementos de medición demostrando interés en aplicarlos en
su vida cotidiana.EJES
INTEGRADORES

Ambiente y Salud Integral

Interculturalidad
Tecnología de la Información y Comunicación

Trabajo Liberador

EJES
INTEGRADORES

Ambiente y Salud Integral

Interculturalidad
Tecnología de la Información y Comunicación

Trabajo Liberador

ÁREAS DE APRENDIZAJE | COMPONENTES | FINALIDAD | APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR LOS NIÑOS Y NIÑAS |FORMACIÓN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIÓN | LENGUAJE ORAL | Que el niño y la niña comprendan, comuniquen y expresen vivencias, ideas, sentimientos a través del lenguaje oral, ajustándolos progresivamente a sus respectivos usos, mediante el enriquecimiento del vocabulario y las estructuras lingüísticas. | * Hace preguntas usando adecuadamente la expresión oral en el vocabulario básico. |
RELACIÓNENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE | LA MEDIDA Y SUS LONGITUDES: PESO, CAPACIDAD. | Que el niño y la niña establezcan relaciones cuantitativas de semejanzas, diferencias y orden entre los objetos en situaciones del entorno y resolver problemas simples, empleando la clasificación, el conteo, la cuantificación y la medida de manera convencional o no convencional. | * Utilizar algunas partes delcuerpo y algunos instrumentos convencionales de medición para cuantificar y establecer relaciones entre longitud, peso. |

INTENCIONALIDADES

Aprender a Reflexionar

Aprender a Valorar

Aprender a Convivir y Participar

Aprender a Crear

INTENCIONALIDADES

Aprender a Reflexionar

Aprender a Valorar

Aprender a Convivir y Participar

Aprender a Crear

PILARES

Aprender aReflexionar

Aprender a Valorar

Aprender a Convivir y Participar

Aprender a Crear

PILARES

Aprender a Reflexionar

Aprender a Valorar

Aprender a Convivir y Participar

Aprender a Crear
JORNADA DIARIA
JORNADA | ESTRATEGIAS Y RECURSOS |
ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS | * Armar y construir: juego de seriación, juego de encaje de tamaños. * Imitar: Muñecas grande, mediana,pequeña. * Expresar y crear: Lámina con dibujo de medición y peso, cartillas con figuras de medición y peso. * Experimentar y descubrir: potes de refrescos con su medida, Agua, peso, tazas medidoras, cucharas medidoras, bolsas con piedra, caraotas, harina, arroz. |
RECIBIMIENTO | * Las docentes recibirán a los niños dándoles los buenos días e invitándolos a sentarse en la ronda para queesperen al resto de sus compañeros donde entonaran diferentes canciones como: “Enano gigante” “payaso Pepín” luego les mostraran diferentes objetos de medición y peso, como cinta métrica, reglas grandes, pequeñas y un peso realizándoles preguntas ¿Qué podemos hacer con ellos? ¿Qué podemos medir con la cinta métrica? ¿Y con la regla? |
PLANIFICACIÓN DEL NIÑO Y LA NIÑA | * La docente se reunirá conun grupo de niños y niñas y le realizará preguntas relativas a las actividades que desea realizar, como: ¿En que espacio vas a trabajar? ¿Qué materiales vas a utilizar? ¿Con quien vas a trabajar? |
TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS | * Se mediara el trabajo de los niños y niñas dentro de los espacios estimulando con preguntas como: ¿Qué vas a hacer con esos materiales? ¿Qué pesa más? ¿Cuántopesa esto? ¿Cuál tiene más? ¿Qué vende ese señor? ¿Dónde venden de eso? Y otras que se den el momento de dialogar con ellos. |
INTERCAMBIO Y RECUENTO | * Las docentes estimularan a los niños y niñas a través de una ronda de preguntas ¿En qué espacio trabajaron? ¿Con quién compartiste? ¿Qué hiciste? ¿Cómo se llama eso? ¿Qué peso tiene cada cosa? |
ORDEN Y LIMPIEZA | * Las docentes...