medula

Tercer Grado, Bloque IV


Tercer grado.
 
Bloque IV. Cooperación y confrontación en actividades paradójicas


Propósito
Los alumnos conocerán y participarán en actividades paradójicas para analizar y reflexionar sobre la dinámica propia de las acciones, al tiempo que combinan y ajustan sus desempeños motrices a las exigencias de las mismas.
Este propósito y las actividades de estebloque se complementan con la iniciación deportiva de cancha de invasión, la cual permitirá a los alumnos controlar su motricidad de acuerdo con las condiciones del reglamento y la interacción con sus compañeros.

Contenidos
1. Juegos paradójicos.
2. Conocimiento de la lógica interna del juego deportivo.
3. Móvil, área e implementos en deportes de invasión.
4. Evaluación del torneo.Aprendizajes esperados
Al concluir el bloque, el alumno:
Intervendrá en actividades paradójicas.
Reflexionará sobre los distintos factores que posibilitan el juego (su lógica interna).
Utilizará, integrará y ajustará esquemas motrices para favorecer el control de sí mismo.

Planificará individual y colectivamente dispositivos ofensivos y defensivos para mejorar los resultados y provocaracciones fluidas.
Duración: 16 sesiones.
Desglose didáctico
Ajustes y estrategias en las actividades físicas
Secuencia de trabajo 1.
Mi mejor compañero es mi peor adversario.

Secuencia de trabajo 2.
Diseño, organizo y participo en actividades alternativas.

Secuencia de trabajo 3.
Analizo, junto con mis compañeros, la lógica intern de las actividades y mejoro mi competencia motriz.Secuencia de trabajo 4.
Valoro mi participación y la de mis compañeros durante la realización de un torneo.

Comentarios y sugerencias didácticas
El presente bloque está organizado en cuatro secuencias de trabajo que permiten alcanzar los propósitos descritos.
La primera secuencia, “Mi mejor compañero es mi peor adversario”, tiene como finalidad que los alumnos conozcan y vivencien dinámicasambivalentes y ambiguas (que provocan acuerdos gestuales momentáneos), y las características de los juegos paradójicos.
Con la segunda secuencia, “Diseño, organizo y juego en actividades alternativas”, se pretende que el alumno investigue juegos, diseñe alternativas y organice un torneo. Las intenciones educativas en las actividades de esta secuencia son que los alumnos: comprendan que lacooperación y la confrontación siempre están presentes en los juegos y son caras de una misma moneda; valoren el respeto y la responsabilidad que obtiene cada uno al momento de participar; opinen sobre el reglamento de juego –identifiquen los roles y subroles motrices y las características del espacio de juego.

La tercera secuencia de trabajo, “Analizo, junto con mis compañeros, la lógica interna delas actividades y mejoro mi competencia motriz”, tiene como tarea mejorar los desempeños motrices colectivos e individuales. De particular importancia será conocer y jugar tochito cinta y recuperar los conocimientos, competencias y actitudes desarrollados en los grados anteriores.
La última secuencia, “Valoro mi participación y la de mis compañeros durante la realización de un torneo”, tiene sucentro de atención en la evaluación de todo el evento. Para desarrollar esta secuencia conviene que el maestro diseñe algunos formatos previos. Hay que recordar que la intención de esta tarea es evaluar para mejorar. En tal sentido, se propone que los referentes de análisis sean: la importancia del trabajo en equipo; la refl exión, las actitudes y los valores al acatar el reglamento de juego; y losacuerdos y las convenciones establecidas por los equipos. De ninguna manera se debe tomar en cuenta una crítica que no tenga como intención analizar las fortalezas y las debilidades así como buscar la mejora en los desempeños.


Secuencia de trabajo 1.
 
Mi mejor compañero es mi adversario


La presente secuencia de trabajo pretende que los alumnos vivencien actividades ambivalentes y...