Mejoramiento de la comprensión lectora

 Mejoramiento de la comprensión lectora basada en el aprendizaje colaborativo en la enseñanza media básica

RESUMEN 
Ésta innovación educativa basada en evidencia, tuvo como objeto la lectura de comprensión a través de un proceso de transversalidad en las asignaturas de Ciencias, Español y Educación tecnológica, en segundo y tercer año de secundaria. Se utilizó la estrategia de aprendizajecolaborativo con la pretensión de facilitar la comprensión y motivar al alumno. El objetivo de la implementación fue que el alumno obtuviera el hábito de la lectura, motivado intrínsecamente con el recurso de la computadora e Internet. Se aplicó en cuatro entornos, variando la ubicación y el contexto económico-cultural y social, obteniendo así información para determinar los factores que influyen enel aprendizaje; se diagnosticó el problema, se indagó en libros electrónicos e impresos, se eligieron y aplicaron los instrumentos; y se validaron los resultados triangulando información. Para medir la efectividad del proyecto se utilizaron técnicas de análisis cualitativo antes, durante y después de la aplicación a los alumnos de baja comprensión lectora, verificándose una mejora en lacomprensión e interés en la indagación de información. Finalmente, se concluyó que tanto la estrategia como los recursos utilizados ayudaron a la mejora de la comprensión lectora en alumnos de bajo nivel, lográndose los objetivos y en congruencia con los conceptos teóricos.
Palabras clave:
Aprendizaje colaborativo, lectura de comprensión, lectura digital, transversalidad.
 
INTRODUCCIÓN 
El proyectoconsistió en tomar como objeto de innovación la lectura de comprensión en el área de Ciencias mediante la estrategia de aprendizaje colaborativo. Dentro de una línea de investigación de modelos y procesos innovadores en la enseñanza aprendizaje de las Ciencias, se seleccionó el tema "La vida de un científico y sus aportaciones a la ciencia". El objetivo del proyecto de innovación educativa basada enevidencia, realizado en nivel secundaria, fue lograr el mejoramiento de la comprensión lectora vinculando asignaturas de Ciencias, Español y Educación tecnológica. El trabajo se presenta con la delimitación de la naturaleza del proyecto, en la que se describen los contextos donde se aplicó la innovación, el resultado de la literatura evaluada y los objetivos generales y específicos que sedeseaban lograr para el desarrollo de algunas competencias. Posterior a esto, se menciona la metodología que se aplicó para el logro de los objetivos, basada en los agentes de aplicación del proyecto, las fases de intervención, la instrumentación aplicada y las técnicas cualitativas necesarias para el análisis de los datos obtenidos; y se cuenta con la sección de resultados, conclusiones yconsideraciones finales.
 
CONTEXTO 
La experiencia de innovación en donde se aplicó la estrategia fue en cuatro instituciones de nivel secundaria con las siguientes características a la fecha de realización del proyecto:
El Colegio Reina Isabel es una institución particular que se ubica al oeste de la ciudad de Tijuana, B. C., con 62 alumnos y un grupo por grado. Físicamente está junto con una primaria yun jardín de niños filiales, lejos de la ciudad y en un ambiente tranquilo, muy cerca del Océano Pacífico. Es un colegio bilingüe.
El Instituto Educativo de Zacatecas es un colegio particular localizado en Guadalupe, Zac. Contempla desde jardín de niños hasta preparatoria. La sección secundaria cuenta con 190 alumnos repartidos en ocho grupos: tres primeros, tres segundos y dos terceros.
ElInstituto Aberdeen es un colegio particular ubicado en el D.F. Ofrece desde jardín de niños hasta bachillerato. En el nivel de secundaria existe un grupo por cada grado, con una población total de 108 alumnos.
La Escuela Secundaria Oficial No. 433 "Manuel Bernal Mejía" se localiza en la comunidad de San Cristóbal Tecolit, municipio de Zinacantepec, Edo. de México. A nueve kilómetros de la ciudad de...