Memoria Practicum Master Profesor Secundaria

i n f o r m e
memoria descriptiva periodo de prácticum
jorge julio garcia andreu grupo 2 tecnología
í n d i c e


1. el centro: IES Tirant lo Blanc


1.1 el entorno
1.2 el proyecto educativo
1.3 centros adscritos al instituto
1.4 enseñanzas
1.5 el equipo docente
1.6 programas

2. el departamento: tecnología
2.1 el profesorado
2.2la asignatura por niveles
2.3 el jefe de departamento
2.4 las instalaciones

3. el alumnado



4. la docencia



5. valoración



1. el centro: IES Tirant lo Blanc



















1. el entorno
Ubicado en las proximidades del centro histórico de Torrent, desde su creación en los años sesenta el instituto es un centro cultural de referencia dela comarca, abierto al pueblo con una multitud de manifestaciones artísticas musicales o deportivas.

2. el proyecto educativo
La calidad en la ESO es la no exclusión de ninguna persona al saber sino la integración. Integración siginifica reconocer la diversidad, no se integra lo que es igual sino la diferencia. Las aulas de este instituto son un expositor claro de diversidad cultural, quehay que tener en cuenta como modelo integrador.
El Proyecto Educativo del Centro marco que guía la acción en el IES Tirant lo Blanc, se convierte en un compromiso de toda la comunidad educativa, ya que está aprobado por el consejo escolar.

Toda esta trasmisión de valores es fundamental en este centro especialmente en el tratamiento de la pluralidad. Se trata de un instituto que recoge alumnos dediferentes centros y entornos distintos. Esto propicia a tener un alumnado multicultural a lo que tendrá que dar respuesta en el día a día del funcionamiento del mismo. Diferentes culturas, diferentes etnias, diferentes tradiciones,… es tal el conglomerado que hay que tener en cuenta tales factores en el planteamiento de un aula de este instituto.

Importante factor tiene la disciplina en estecentro, sobretodo por el tipo de alumnado que posee (barrios periféricos de la ciudad y un centro CAES adscrito). Por ello las medidas de convivencia se trasmiten muy a rajatabla por lo que el alumnado conoce perfectamente las normas del centro y las repercusiones que existen al saltárselas. Poseen un sistema en el que la expulsión es uno de los recursos más recurrido para afrontar laindisciplina. Días, meses, la sanción dependerá de la acción cometida por el alumnado. Esto permite sanear las aulas en un tiempo determinado. En muchos alumnos funciona este sistema mientras que en otros son propicios a recaer y tener acumuladas un número elevado de sanciones y expulsiones.

3. centros adscritos al instituto
En este instituto conviven alumnos que vienen de diferentes colegios. El áreaque recoge este instituto es la parte norte del pueblo que recoge el centro histórico además de las rodarías y los barrios de la circunvalación del pueblo de Torrent. De esta manera se recogen alumnos tanto de niveles medio-alto como medio-bajo en el que el ambiente social y familiar es muy dispare.

Estos son tres, además de poder recoger alumnado de otros centros como concertados o públicos.Por lo tanto los centros que están adscritos al centro son tres: Verge del Rosari, El Molí, y Juan XXIII.

Por lo que respecta del colegio Verge del Rosari, estamos hablando de un centro multicultural en el que por la ubicación en la que se encuentra, tienen alumnado de diferentes nacionalidades. En datos se trataría de más del 50% de su alumnado es extranjero y hay una totalidad de 29nacionalidades distintas. Recientemente ganaron el segundo premio nacional que otorga el Ministerio de Educación por su proyecto "Nuestro cole es de colores". Se enfrentan a ciertas desigualdades que mediante la educación tratan de compensar.

El molí es otro centro educativo adscrito al instituto. En este centro el alumnado posee un nivel de vida más bien medio-alto. Esto hace que se pueda dar unos...