Mepu
Páginas: 3 (642 palabras)
Publicado: 31 de octubre de 2012
Universidad de san Carlos de Guatemala Centro Universitario de Santa Rosa
Profesorado en enseñanza media y técnico enadministración educativa
Licda. Thelma Aracely Palacios de De La Rosa
Curso 333 Didáctica II
Gloria Angelica Silva Esquivel 201144243
CAPITULO I
PALABRAS CLAVES
1. Educación 2. Mono 3.Humano 4. Proceso 5. Aprendizaje
IDEAS PRINCIPALES
1. La verdadera educación no solo consiste en enseñar a pensar sino en aprender a pensar.
2. La principal asigna tura que se enseñan loshombres unos a otros es en qué consiste ser hombre.
3. Nadie es sujeto en la soledad y el aislamiento, sino que siempre se es sujeto entre sujetos.
EL APRENDIZAJE HUMANO
En alguna parte dice GrahamGreene que “ser humano es también un deber”. Se refería probablemente a esos atributos como la compasión por el prójimo, la solidaridad o la benevolencia hacia las demás que suelen considerarserasgos propios de las personas “muy humanas”, es decir aquellas que han saboreado “la leche de la humana ternura “según la hermosa expresión shakesperiana. Nacemos humanos pero eso no basta tenemostambién que llegar a serlo y se da por supuesto que podemos fracasar en el intento. Recordemos que Píndaro el gran poeta griego, recomendó enigmáticamente: “Llega a ser el que eres”. Los demás seresvivos nacen ya siendo lo que definitivamente son, lo que irremediablemente van a ser pase lo que pase, mientras que los humanos lo más que parece prudente decir es que nacemos para la humanidad.Nuestra humanidad biológica necesita una confirmación posterior algo así como un segundo nacimiento en el que por medio de nuestro propio esfuerzo y de la relación con otros humanos se confirme elprimero. A este proceso peculiar los antropólogos lo llaman neotenia. Esta palabreja quiere indicar que los humanos nacemos aparentemente demasiado pronto, sin cuajar del todo. Todos los nacimientos...
Profesorado en enseñanza media y técnico enadministración educativa
Licda. Thelma Aracely Palacios de De La Rosa
Curso 333 Didáctica II
Gloria Angelica Silva Esquivel 201144243
CAPITULO I
PALABRAS CLAVES
1. Educación 2. Mono 3.Humano 4. Proceso 5. Aprendizaje
IDEAS PRINCIPALES
1. La verdadera educación no solo consiste en enseñar a pensar sino en aprender a pensar.
2. La principal asigna tura que se enseñan loshombres unos a otros es en qué consiste ser hombre.
3. Nadie es sujeto en la soledad y el aislamiento, sino que siempre se es sujeto entre sujetos.
EL APRENDIZAJE HUMANO
En alguna parte dice GrahamGreene que “ser humano es también un deber”. Se refería probablemente a esos atributos como la compasión por el prójimo, la solidaridad o la benevolencia hacia las demás que suelen considerarserasgos propios de las personas “muy humanas”, es decir aquellas que han saboreado “la leche de la humana ternura “según la hermosa expresión shakesperiana. Nacemos humanos pero eso no basta tenemostambién que llegar a serlo y se da por supuesto que podemos fracasar en el intento. Recordemos que Píndaro el gran poeta griego, recomendó enigmáticamente: “Llega a ser el que eres”. Los demás seresvivos nacen ya siendo lo que definitivamente son, lo que irremediablemente van a ser pase lo que pase, mientras que los humanos lo más que parece prudente decir es que nacemos para la humanidad.Nuestra humanidad biológica necesita una confirmación posterior algo así como un segundo nacimiento en el que por medio de nuestro propio esfuerzo y de la relación con otros humanos se confirme elprimero. A este proceso peculiar los antropólogos lo llaman neotenia. Esta palabreja quiere indicar que los humanos nacemos aparentemente demasiado pronto, sin cuajar del todo. Todos los nacimientos...
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