Merly Ga

Aprendizaje estratégico una necesidad del siglo XXI
Moisés Huerta Rosales
Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo, Huaraz, Perú
¿Qué es el aprendizaje estratégico?
Se puede definir como las estrategias de aprendizaje conducentes a la toma de decisiones de manera consciente o inconsciente, donde el alumno elige, recupera y domina una estrategia determinada de manera coordinada.
¿Cómopodemos lograr un aprendizaje estratégico?
Depende fundamentalmente de la intencionalidad del aprendiz de seleccionar los procedimientos de aprendizaje. En algunas ocasiones, el objetivo puede ser adquirir una cultura sobre un tema; en otras, la intención estará en profundizar sus conocimientos de una materia; en otras, puede ser consensuar unos puntos de vista, etc.
Menciona los métodos de estrategiamás importantes.
1) El modelado: es uno de los métodos más versátiles que se emplean en la enseñanza estratégica, dado que puede resultar adecuado para cualquier materia y adaptable a todos los niveles educativos. Consiste en que alguien competente en la ejecución de la tarea actúe como modelo explicando y justificando, punto por punto la estrategia que pone en marcha, es decir, todo lo quepiensa y hace, por qué lo piensa y hace. Por ejemplo: el modelamiento metacognitivo (Coll, 2001; Díaz y Hernández, 2002).
2) El análisis y la discusión metacognitiva: se inicia, de hecho, cuando los alumnos han finalizado la realización de una actividad y se les pide que examinen lo que pensaron o hicieron al principio, cuando escucharon la demanda o el enunciado del problema; lo que pensaron ehicieron mientras hacían la actividad, y muy especialmente en momentos de duda, rectificaciones; y lo que pensaron e hicieron al finalizarla. Primero se puede pedir una reflexión individual, para luego pedir una discusión colectiva, buscando consensos.
3) El perspectivismo estratégico: es otro método útil para adquirir una estrategia. Consiste en observar la conducta de resolución de un problema complejopor parte de un compañero y tratar de identificar cuáles fueron sus planes preliminares para enfrentar la tarea, qué dificultades encontró y qué pensó para resolverlas y de qué manera valoró su actuación al término de la actividad. Pueden identificarse dos tipos de perspectivismo:
a) Perspectivismo perceptivo: es la posibilidad de adoptar el punto de vista del otro en el momento de percibir laposición de un objeto en el espacio. Por ejemplo: saber que alguien que está frente a nosotros percibe la parte posterior de un objeto situado entre ambos.
b) Perspectivismo conceptual: es la competencia para adoptar la perspectiva de otro en cuanto a su definición y posicionamiento sobre un determinado fenómeno o tema. Por ejemplo: saber que el otro tendrá una opinión favorable o desfavorable sobrela despenalización del consumo de drogas. (Monereo, 2001)
Conclusión:
El aprendizaje será efectivo, si la persona es capaz de alcanzar ciertos objetivos de aprendizaje. El aprendizaje será eficiente, si la persona es capaz de lograr los objetivos, acrecentar las destrezas y mejorar la retención de hechos, conceptos y relaciones. El aprendizaje será eficaz, si es capaz de aumentar la rapidez delaprendizaje mediante el uso óptimo de su tiempo, recursos y esfuerzo.









Actividades para obtener un verdadero aprendizaje en los alumnos:
Desarrollo de la actividad
Asignatura
Tema
Se les aplicara pequeños problemas relacionados con la vida diaria dándoles a entender estos problemas de una manera más fácil.
Matemáticas
Sumas y restas
Recortaran palabras que se les entregara y ellos le daráncoherencia y formar textos.
Español
Recortes de palabras
Cada niño será un planeta y cada uno girara en torno a otro compañero que será el centro (el sol).
Ciencias naturales
El universo

Aprender si, ¿pero cómo?
Philippe Meirieu
Planificación
Este cuadro representa un plan-guía para construir una secuencia didáctica; puede ser utilizado en formación inicial o continua. Su uso deberá, en todos...