Mesa Redonda

Mesa Redonda: Autismo

Su causa es una alteración neurobiológica del desarrollo, puede ser genética pero este no es el único factor, ya que hay otras causas biológicas del trastorno, que van desde alteraciones del desarrollo intrauterino inducido por vectores virales (ej: rubéola), trastornos metabólicos, complicaciones perinatales o postnatales que pueden causar lesiones en el cerebro ualteraciones en sus patrones de desarrollo provocando los déficits psicológicos propios del autismo. Sin embargo, no hay patrón universal que caracterice la causa del autismo.
No se ha encontrado un déficit psicológico fundamental que sea característico del autismo
En el primer año de vida se producen alteraciones importantes en las capacidades mentalistas, en la capacidad para el contacto afectivo,emocional con los otros y en las capacidades ejecutivas.
El problema es cual de estos tres déficits aparece primero, que es lo primero que fracasa o esta alterado en el desarrollo del niño que pueda explicar la tríada de alteraciones que definen el trastorno:
Tríada de Lorna Wing:
Alteraciones de las habilidades para la interacción social recíproca
Alteraciones del desarrollo del lenguaje verbal ono verbal
Presencia de un repertorio limitado, repetitivo y estereotipado de comportamientos, actividades e intereses
Los rasgos clínicos más distintivos son los déficits para establecer contacto intersubjetivo e interpersonal, que impiden la interacción social y la comunicación intencional con los otros.
De los tres déficits el más estudiado es el de las alteraciones básicas en las capacidadesmentalistas (teoría de la mente), esta capacidad comporta un complejo sistema conceptual y un conjunto de mecanismos inferenciales que nos permiten explicar y predecir el comportamiento de los demás. Es la capacidad de atribuirnos estados mentales de forma recíproca. Para esto, debemos ser capaces de construir y manipular metarrepresentaciones (representación que tengo sobre la representación deotro) estas posibilitan la interacción social, al comprender que los otros tienen intenciones y actúan en base a sus representaciones (deseo, creencias).
La hipótesis de que el autismo es una alteración del desarrollo de las habilidades para la interacción social originadas en un fracaso en las capacidades mentalistas, se apoya en el hecho de que este déficit sería universal en todos los cuadros delespectro autista, y a la vez específico del trastorno. La aparición temprana de este tipo de déficit puede explicar el núcleo de trastorno. La alteración cualitativa de la interacción social, manifestada por la incapacidad para regular el contacto con el otro a través del contacto ocular, la expresión facial o los gestos de contacto, la falta de reciprocidad social y emocional, de empatía o de latendencia a compartir intereses y objetivos, sería esperable si el niño careciese de la capacidad para tomar al otro como un agente de experiencia que tiene estados mentales. La comunicación presupone poder compartir la atención, las actitudes , el significado o las opiniones respecto de un objeto. Si el otro no es concebido como un agente intencional, los motivos y las ocasiones para comunicarsecon él se reducen drásticamente y esto afectaría la adquisición del lenguaje. Aunque algunos niños del espectro autista desarrollen una capacidad lingüística normal (fonológico, sintáctico, semántico) tienen dificultades pragmáticas en el uso comunicativo del lenguaje. La interpretación de la intención comunicativa requiere realizar inferencias y una capacidad metarrepresentacional por lo tantoes difícil para los individuos con autismo los cuales manifiestan dificultades cuando la intención comunicativa es opuesta o se desvía de lo explícitamente enunciado (peticiones indirectas,metáforas, ironías o los dobles sentidos). Los autistas no pueden interpretar correctamente la intención del emisor en estas situaciones, y tiende a dar interpretaciones literales de los enunciados y siendo...