mesa y bar

ENSAYO INCLUSION
En conclusión, dos son las líneas de acción a ser tenidas en cuenta por las administraciones latinoamericanas para alcanzar una educación inclusiva. Primero, la capacitaciónpermanente de todos los actores del sistema educativo y, en segundo término, la implantación masiva de tecnologías entre los alumnos y los docentes. La capacitación y formación permanente de los docentes yno docentes de los sistemas educativos aseguran la masa crítica necesaria para llevar a cabo el hecho educativo. A tal fin, los sistemas educativos latinoamericanos deben promover carrerasprofesionales en las que se estimule, fortalezca y evalúe de manera permanente el desempeño y se garanticen condiciones dignas de trabajo sobre la base de una retribución salarial que brinde seguridad económicaa los trabajadores de la educación. En definitiva, plantear estas reformas implica pensar a la educación no como un mero gasto sino como una inversión para el desarrollo de las sociedadeslatinoamericanas. Por su parte, el uso masivo de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones permiten acercar a todos los sujetos de la educación al complejo universo laboral, que exige hoydestrezas y habilidades en materias hasta hace poco desconocidas en las aulas, asegurando así una formación vinculada al conocimiento científico-técnico y una mejor preparación para el mundo del trabajo.En tal sentido, el eje de la capacitación se debe traducir en acciones concretas y coordinadas, recogiendo las mejores prácticas de la región y del mundo, poniendo la estructura de los sistemaseducativos al servicio de la capacitación y formación permanente de los actores relevantes de la comunidad educativa. A su vez estas acciones deberán reconocer como objetivo principal la alfabetizacióndigital, ya que sin inclusión digital de los docentes y alumnos no hay posibilidad de desarrollo del conocimiento en el aula, y de acceso al empleo de calidad para nuestros jóvenes.

La inclusión en...