metodo alameda

“METODO ALAMEDA”

Maduración Lecto-Escritora para alumnos ciegos y deficientes visuales de tres a seis años

JULIA FUENTES HERNÁNDEZ Profesora Apoyo del M.E.C.

Diseño de la portada RR PP y Comunicación de la ONCE Coordinación de la edición Sección de Cultura de la ONCE

© Julia Fuentes Hernández

© ONCE Organización Nacional de Ciegos Españoles

Departamento de ServiciosSociales para Afiliados Sección de Educación
ISBN: 84-87277-99-3
Depósito Legal M-36654-1995
Impreso en España por GRÁFICAS JUMA
Maquetación. ADI

DEDICATORIA

A la memoria de mi "maestro", del que aprendí que el heroísmo en el trabajo está en "acabar" cada tarea.

AGRADECIMIENTOS

Este trabajo tiene como objeto comunicar mis experiencias profesionales adquiridas a lo largo de muchos añoscon personas videntes y desde 1985 con niños ciegos o deficientes visuales.

Como consecuencia, del Real Decreto 334/1985 de 6 de Marzo por el que entre otras, el Ministerio se compromete a dar facilidades a la integración de niños deficientes, Da Ma Carmen Salaregui, inspectora del Ministerio de Educación y Ciencia, en esos momentos responsable de la Educación Especial en la Región de Murcia, meofreció trabajar con la O.N.C.E. en el apoyo a niños deficientes visuales; este fue el primer paso, una invitación que nunca agradecí lo suficiente. A partir de ese momento fueron muchos los pasos que me quedé sin agradecer y aprovecho este momento para hacerlo: Natalie Barraga; Susana Crespo, que me orientó personal y desinteresadamente; Mercedes Leonhard y Carmen Guinea que me impactaron por supersonalidad; Ruperto Ponz y Felipe Torrecilla, que me aguantaron con casi estoica paciencia franciscana, pero siempre con aliento. A Saúl Orea, que me puso en contacto con el Dios de las estrellas dormidas...; a Manolo Cepedo que rompió el hielo "a carcajadas", a José Pérez Navarro, a Santiago Fernández que por sistema siempre me decía sí; a mis alumnos; a mi equipo, ya que sin ellos no hubierasido nada posible; a Luis Berrocal, el Presidente de APANDEVIC, ya que sin su incondicional entrega nunca hubiera existido el equipo; a Maribel García Maestre, por tantos días de guerra sin saber que éramos las dos del bando de los "buenos"; a todos los que en estos momentos me ofrecen su ayuda para que esto salga adelante: Paqui Zamora, mi fotógrafa, animadora sociocultural y deportiva de laDirección Administrativa de la O.N.C.E. en Cartagena; Angeles Nieto que transcribe y corrige todas mis faltas; Antonio Vallés que si consigue algo bueno con mis apuntes, éstos verán la luz del día; Eduardo .Alhama, Pura ..., Pilar ..., Carmen... y Pedro Pablo Martín..., y sobre todo a mi maestro de campo, Juan Antonio Masó Pino, que me ayudó y me enseñó en los primeros años con tan humilde sabiduríaque lo más que dejó ver era que aprendía de mí y ...

INDICE DE MATERIAS

PROLOGO

1. PRESENTACIÓN

2. EVOLUCIÓN HlSTORICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

3. EL NIÑO CIEGO. DIFERENCIAS EVOLUTIVAS

3.1. INTRODUCCIÓN:

3.2. DIFERENCIAS EVOLUTIVAS DEL NIÑO CIEGO:

3.2.1. Motricidad
3.2.2. Área cognitiva
3.2.3. Lenguaje
3.2.4. Desarrollo social
3.2.5. Características afectivaso de personalidad

3.3. OBSERVACIONES GENERALES:

3.3.1. Áreas de mayor afectación por causa de la ceguera

4. METODO ALAMEDA

4.1. CONTENIDO DEL MÉTODO
4.2. TEMPORALIZACION DE LAS ÁREAS DEL MÉTODO
4.3. EVALUACIÓN DE LAS ÁREAS DEL MÉTODO
4.4. ORIENTACIONES BÁSICAS AL PROFESOR-TUTOR DEL ALUMNO CIEGO O DEFICIENTE VISUAL

4.5. PROGRAMACIÓN

4.5.1. Objetivos generales
4.5.2.Consideraciones metodológicas
4.5.3. Programación objetivo general A

MALETA N° 1

Objetivo específico A.1
Materiales
Objetivo específico
Metodología
Temporalizacion

MALETA N° 2

Objetivos específicos A.2, A.3 y A.4
Materiales
Objetivos específicos
Metodología
Temporalizacion

MALETA N° 3

Objetivos específicos A.5, A.6 y A.7
Materiales
Objetivos específicos
Metodología...