Metodo Cientifico Para La Escolaridad
Páginas: 6 (1418 palabras)
Publicado: 21 de noviembre de 2012
|Ensayo de Física |
| La compresión del método científico para la enseñanza escolar. |
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|Nombre: Bonnie Latorre Lay. |
|Fecha:17-04-2012 |
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|Profesor: Javier Jiménez |
|Ramo: Fundamentos de Física y Astronomía. |
|Escuela de Educación Inicial|
|Departamento de Pedagogía Básica. |
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Ensayo de Física
La compresión del método científico para la enseñanza escolar.
Introducción
El siguiente ensayo, busca esclarecer a través de un análisis las características delmétodo científico en particular- y de la naturaleza de la ciencia – en general-, en relación con las consecuencias que puede tener su comprensión para la enseñanza de la ciencia.
Desde los comienzos de su existencia, se representa al hombre como un ser curioso por naturaleza, Galagovsky, (2008) dice que: ”la curiosidad de la mente humana y de la habilidades de cualquier sujeto motivado pordescubrir, analizar, sistematizar, y tratar de encontrar regularidades en fenómenos que existen o que el provoca, entonces respetando el hecho de que los sujetos humanos tenemos diferentes inteligencia y sencibilidades…”(p. 87),al realizar un análisis crítico del trabajo científico podemos encontrar algunos problemas que implica la concepción tradicional del método científico. Acevedo Diaz etal.;2007; Garcia Carmona, 2007, citado por Galagovsky, (2008) nos dice que “El realismo ingenuo (las leyes se decubren por que estan en la naturaleza) y el constructivismo instrumental (las leyes se inventan para interpretar los hechos). La creencia ingenua expresa que el conocimiento científico esta inscrito en la naturaleza y, por tanto, la tarea del científico es decubrirlo (realismo ingenuo, enlugar de inventarlo)” (p. 87). Se puede entender según Adúriz- Bravo,(2008) “quizá la ciencia sea una actividad humana profundamente creativa, donde el accidente, la casualidad, lo onírico, lo estético, las convicciones y los prejuicios juegan papeles más protagónicos de lo que suponia el relato positivista aséptico…”(p. 51). Por esto no existe un método científico con el cuál se descubra laverdad, ya que esta es relativa, debido a que según Galagovsky, (2008), existen tres acepciones de la palabra observar, la hipótesis es ambigua y muchas veces se confunde con opinión, el termino experimento es reduccionista y el termino resultados es impreciso debido a que es subjetivo a interpretaciones.
La ciencia por lo tanto es un método o proceso que esta sujeto al cambio, que apela a los datosempíricos observados de la naturaleza, subjetivo que necesita de la inferencia, imaginación y creatividad de una persona y se encuentra arraigado en su cultura. Se entendera por ciencia como un todo, y el método “científico” como un acompañamiento, que te lleve a la aplicación o ejecución de la ciencia.
Esto nos hace comprender que la naturaleza de la ciencia (NOS), es entendida como algo...
| La compresión del método científico para la enseñanza escolar. |
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|Nombre: Bonnie Latorre Lay. |
|Fecha:17-04-2012 |
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|Profesor: Javier Jiménez |
|Ramo: Fundamentos de Física y Astronomía. |
|Escuela de Educación Inicial|
|Departamento de Pedagogía Básica. |
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Ensayo de Física
La compresión del método científico para la enseñanza escolar.
Introducción
El siguiente ensayo, busca esclarecer a través de un análisis las características delmétodo científico en particular- y de la naturaleza de la ciencia – en general-, en relación con las consecuencias que puede tener su comprensión para la enseñanza de la ciencia.
Desde los comienzos de su existencia, se representa al hombre como un ser curioso por naturaleza, Galagovsky, (2008) dice que: ”la curiosidad de la mente humana y de la habilidades de cualquier sujeto motivado pordescubrir, analizar, sistematizar, y tratar de encontrar regularidades en fenómenos que existen o que el provoca, entonces respetando el hecho de que los sujetos humanos tenemos diferentes inteligencia y sencibilidades…”(p. 87),al realizar un análisis crítico del trabajo científico podemos encontrar algunos problemas que implica la concepción tradicional del método científico. Acevedo Diaz etal.;2007; Garcia Carmona, 2007, citado por Galagovsky, (2008) nos dice que “El realismo ingenuo (las leyes se decubren por que estan en la naturaleza) y el constructivismo instrumental (las leyes se inventan para interpretar los hechos). La creencia ingenua expresa que el conocimiento científico esta inscrito en la naturaleza y, por tanto, la tarea del científico es decubrirlo (realismo ingenuo, enlugar de inventarlo)” (p. 87). Se puede entender según Adúriz- Bravo,(2008) “quizá la ciencia sea una actividad humana profundamente creativa, donde el accidente, la casualidad, lo onírico, lo estético, las convicciones y los prejuicios juegan papeles más protagónicos de lo que suponia el relato positivista aséptico…”(p. 51). Por esto no existe un método científico con el cuál se descubra laverdad, ya que esta es relativa, debido a que según Galagovsky, (2008), existen tres acepciones de la palabra observar, la hipótesis es ambigua y muchas veces se confunde con opinión, el termino experimento es reduccionista y el termino resultados es impreciso debido a que es subjetivo a interpretaciones.
La ciencia por lo tanto es un método o proceso que esta sujeto al cambio, que apela a los datosempíricos observados de la naturaleza, subjetivo que necesita de la inferencia, imaginación y creatividad de una persona y se encuentra arraigado en su cultura. Se entendera por ciencia como un todo, y el método “científico” como un acompañamiento, que te lleve a la aplicación o ejecución de la ciencia.
Esto nos hace comprender que la naturaleza de la ciencia (NOS), es entendida como algo...
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