Metodo Clinico Piaget

El método Clínico de Piaget
Cuando Piaget comenzó a hacer sus estudios sobre el pensamiento del niño había dos métodos predominantes: la observación más o menos sistemática y los tests.
Sin embargo, las lecturas filosóficas que llevaron a Piaget a interesarse por el problema, lo llevaron a pensar en estudiar los problemas epistemológicos a través del proceso de formación de nuevosconocimientos, mediante el estudio de la historia de la ciencia o del individuo, lo que lo llevo a idear un nuevo método.
ANTECEDENTES DEL MÉTODO CLÍNICO.
El término clínico consistía en el estudio detenido del enfermo y de sus condiciones, fueron los alumnos de la Universidad de Leyden los primeros en realizar este procedimiento con una mayor permanencia, realizando el diagnóstico de la enfermedad y dabansu opinión sobre el pronóstico y el tratamiento.
Para Reuchlin, dentro de la psicología el término “método clínico” fue utilizado por primera vez en 1986 por Witmer, y servía para prevenir y tratar las deficiencias y las anomalías de individuos, los psiquiatras realizaban generalizaciones acerca de individuos, permitiendo establecer categorías de síntomas y enfermedades.
En 1966 Piaget comenzó atrabajar con Burt, en donde se siento atraído no por el número de sujetos que contestaban incorrecta o correctamente a las pruebas, si no por el hecho de que los sujetos tenían dificultades para resolver los problemas, sobre todo porque los problemas eran sistemáticos. Con esto Piaget intento indagar en las justificaciones que daban los propios niños de sus contestaciones con lo que inicio elmétodo clínico en 1921.
ETAPAS DEL MÉTODO CLÍNICO.
El método clínico de Piaget se fue adaptando a los nuevos problemas y temas que iba abordando a lo largo de sus investigaciones. Por lo cual Vinh-Bang, colaborador de Piaget, distingue cuatro etapas en la utilización método:
-Elaboración del método: es un primer periodo que abarca los trabajos realizados entre 1920 y 1930, abarcan la representacióndel mundo en el niño.
-Observación crítica: Abarca de 1930 a 1940, se dedica al estudio de los comienzos de la inteligencia (periodo senorio-motor), hubo modificaciones ya que Piaget ya no podía apoyarse en la entrevista verbal.
-Método clínico y formalización: entre 1940 y 1955 consiste en el estudio de operaciones mentales durante la etapa concreta y durante la etapa formal a través detareas en la cual sujeto tiene que manipular algún material
-Desarrollos recientes a partir de 1955.
Primeros esbozos de la elaboración del método.
1921: Piaget comienza a publicar los resultados del as preguntas del test de Burt, modifica las preguntas para descubrir donde se encuentran las dificultades. Determina que los niños tienes serios problemas para entender la noción de parte y los niñostienen grandes dificultades para razonar sobre la forma de los enunciados.
1922: Publica otro trabajo dedicado a las explicaciones de los niños, ofrece sus primeros resultados sobre la explicación del funcionamiento de las bibliotecas.
1923: Piaget pretende estudiar las funciones del lenguaje en el niño y sus relaciones con el pensamiento. Llega a la conclusión de que una parte sustancial dellenguaje en los niños (entre 6 y 7 años) es egocéntrica y no parece estar destinada con la comunicación.
1924: Estudios sobre la lógica del niño, estudia algunas relaciones lógicas a través del lenguaje, esto lleva a Piaget a estudiar una serie de características del razonamiento del niño, en estos trabajo se utiliza de alguna manera la ENTREVISTA CLINICA, aunque no se describe el método utilizadoEn la publicación del juicio y el razonamiento del niño, aun aparecen mezcladas pruebas más o menos estandarizadas junto con conversaciones abiertas con los niños sobre algunos problemas.
La constitución del método.
1926: La siguiente obra de Piaget lo lleva a ocuparse de su estudio por la ontología infantil, cuales son las características generales que se atribuyen a la realidad física y...