Metodo Montessori




“Métodos utilizados en la Educación Párvularia”
“Método Montessori”














Introducción.























Origen y Creador.

El método Montessori se origina a partir de las experiencias que tuvo María Montessori con niños en riesgo social, baso sus ideas en el respeto hacia los niños y su impresionante capacidad para aprender.
Estemétodo se estableció en 1907 cuando María Montessori inauguró la primera casa de aprendizajes llama casa del bambini.

Este método fue creado por María Montessori la cual nació en Chiaravalle, Italia el 31 de agosto en 1870, se graduó en medicina en 1884 en la universidad de roma, convirtiéndose en la primera mujer medico de Italia, en su práctica sus observaciones clínicas la condujeron aanalizar como los niños aprenden y que construyen su aprendizaje a partir de lo que existe en el ambiente.
En 1902 empieza sus estudios de pedagogía, psicología experimental y antropología, constante investigadora dicta varias conferencias sobre los métodos educativos para niños afectados con deficiencias mentales.
Su primera casa de bambini se inaugura en 1907 y se convierte en el origen delmétodo Montessori. María Montessori muere el 6 de mayo de 1952.

Fundamentos y Principios.
Fundamento Biológico- Psicológico: El primero plantea que es necesario permitir el libre desenvolvimiento de las manifestaciones naturales del niño, ya que el crecimiento se debe a una fuerza vital que trae consigo desde el nacimiento y que actualiza a medida que se le proporcione libertad para realizarlo.Desde la óptica psicológica, considera que en la mente del ser humano en desarrollo , incluso antes del nacimiento existen facultades innatas en potencia a desarrollar y que determinaran a futuro la personalidad del sujeto y sus características psíquicas más importantes , es decir, el individuo nace con potencialidades que necesitan la estimulación proveniente del medio ambiente paradesarrollarse plenamente.
Fundamento Pedagógico: ‘’Tener en cuenta las necesidades del niño y satisfacerlas para que en su vida pueda desenvolverse plenamente es el fundamente de la nueva educación’’
Lo esencial que es por tanto visualizar que el niño tiene una personalidad libre como toda criatura humana (Montessori, M. IDEAS GENERALES SOBRE MI METODO. Losada, Bs., Aires 1995 Pág. 19-20) De esta maneraapenas se deja abierto el camino a la expansión, el niño muestra una actividad sorprendente y una capacidad de perfeccionar sus acciones verdaderamente maravillosa (Montessori, IDEAS GENERALES SOBRE MI METODO, Losada, Bs., Aires, 1995 Pág. 4)
A partir de este concepto de niño-sujeto, persona, expresa lo que debe modificarse entorno a él: ‘’La solicitud del adulto y el ambiente’’ Aplicando a estola escuela, señala, que implica la transformación de dos factores: ‘’La maestra y el ambiente’’.
Fundamento Religioso: María Montessori tuvo la convicción de que la vinculación religiosa es esencial al hombre de que nace con él y que, por lo tanto no puede estar ausente de una educación realmente integral. Además de un ambiente físico que apoye este encuentro del niño con Dios, y del apoyo a laLIBERACION de su naturaleza, Montessori considera como otro factor esencial la ‘’Preparación espiritual del maestro’’. Expresa: ‘’El maestro que creyera poder prepararse para su misión únicamente por la adquisición de conocimientos, se engañaría: Debe, ante todo, creer en el ciertas disposiciones de orden moral’’. Y incluye diciendo: ‘’Tenemos que educarnos si queremos educar’’.Principio de libertad: Dice relación con ‘’La libertad del niño no debe conocer más límites de interés común; debe traducirse de buenas maneras y acciones correctas’’.
Principio de independencia: La metodología Montessori entiende este principio como el permitir ayudar o el ayudar al niño(a) a que logre realizar las cosas por sí mismo, permitiéndole emanciparse del adulto y de esta forma poder...