Metodo Montessori

El Método Montessori en el Aula












Índice









Introducción
En este informe daremos a conocer en parte, a uno de los métodos más importantes en lo que se refiere a la educación no tradicional o alternativa. Nos referimos al método creado por la doctora italiana María Montessori. Este método se caracteriza entre otras cosas, por la amplialibertad y el protagonismo que se le da al educando en su proceso de aprendizaje, y por la utilización de materiales didácticos que captan la atención de niño, haciendo de dicho proceso una instancia dinámica, llena de descubrimiento que tienen como resultado un aprendizaje significativo que hacen de los conocimientos, recursos manipulables que luego podrán ser movilizados con el fin de generarnuevos aprendizajes. En este último punto enfocaremos nosotros nuestro trabajo. Para lograr el objetivo de nuestra investigación, haremos referencia a los materiales utilizados en la asignatura de matemáticas en el nivel (de 6 a 12 años), específicamente en los contenidos de multiplicación, división y fracciones. A través de estos ejemplos identificaremos como es que se lleva a cabo el procesoeducativo (comienzo, desarrollo y cierre), y que resultados se obtienen de la interacción de ellos con el niño. Utilizaremos como fuente de estudio, los métodos prácticos con los que los centros de estudio Montessori preparan a sus futuros guías, en donde se presenta cada uno de estos materiales de forma detallada y concisa. Además daremos a conocer brevemente los fundamentos de este método, para asípoder contextualizar los objetivos generales y poder hacer comprensible la lectura del presente documento.
¿Por qué ha de ser importante el conocimiento de esta metodología? No sólo será importante para quienes quieran desempeñarse como guías en el área que se menciona, sino que además podrá servir como referente a todos quienes pretendan conocer una nueva visión sobre la pedagogía, con el finde mejorar sus propias metodologías de trabajo, complementando sus conocimientos con los que pueda entregarles esta forma distinta de ver el aprendizaje, desarrollando nuevas fórmulas en el aula que los ayuden a captar el interés constante de sus alumnos, y tengan la conciencia de que son ellos, quienes están creciendo y siendo formados como algo más que recipientes de conocimiento, sino que, comopersonas con un amplio entendimiento y capaces de desarrollarse como seres íntegros más allá de los contenidos curriculares, personas que se conciencien como seres humanos.

Hipótesis

¿Cómo se desarrollan los materiales Montessori en matemáticas en los contenidos de multiplicación, división y fracciones en un nivel etario de 6 a 12 años en un ambiente Montessori?
Objetivo General

Conocerel desarrollo de material Montessori en el aula.
Objetivos específicos

Conocer los orígenes del Método Montessori.
Comprender las características del método.
Identificar las divisiones de las edades en el ambiente escolar Montessori.
Identificar el uso de material Montessori en el aula.

Origen Método Montessori

María Montessori nació el 31 de Agosto de 1869 en Italia. Estudió medicinaen la Universidad de Roma siendo la primera mujer doctora italiana. Al trabajar en una clínica psiquiátrica se dedicó al estudio y trabajo con niños mentalmente anormales, además de dar charlas a maestros sobre el mismo tema. En esta clínica comenzó a interesarse con la forma que más resultados daba para que los niños con deficiencia mental pudieran aprender, es así como se interesa por elmundo de la pedagogía, comenzaba a trabajar con los internos desde temprano en la mañana y terminaba al atardecer, por lo que tenía una jornada amplia de trabajo personalizado con los niños. Nació en la mente de María Montessori la idea de que los métodos que se utilizaban con los niños con deficiencia mental podrían fácilmente ser también aplicados a los niños de afuera de la clínica y normales....