metodo montessori
Páginas: 2 (410 palabras)
Publicado: 9 de julio de 2014
TEORÍA BIOCOGNITIVA SENSORIOMOTRIZ SEGÚN MARÍA MONTESSORI
La mente de los niños posee una capacidad maravillosa y única. Lo aprenden todo inconscientemente, pasando poco a poco del inconsciente ala conciencia, avanzado por un sendero en que todo es alegría.
Se les compara con una esponja, con la diferencia que la esponja tiene la capacidad de absorción limitada, la mente del niño esinfinita. El saber entra en su cabeza por el simple hecho de vivir.
Los períodos sensibles son períodos en los cuales los niños pueden adquirir una habilidad con mucha facilidad. Se trata de sensibilidadesespeciales que permiten a los niños ponerse en relación con el mundo externo de un modo excepcionalmente intenso, son pasajeras y se limitan a la adquisición de un determinado carácter.
El ambientepreparado se refiere que se ha organizado cuidadosamente para el niño, diseñado para fomentar su auto-aprendizaje y crecimiento. En él se desarrollan los aspectos sociales, emocionales e intelectualesy responden a la necesidad de orden y seguridad. Las características de este ambiente preparado le permiten al niño desarrollarse sin la asistencia y supervisión constante de un adulto.
El rol deladulto en la filosofía Montessori es guiar al niño y darle a conocer el ambiente en forma respetuosa y cariñosa. Ser un observado consciente y estar en continuo aprendizaje y desarrollo personal. Elverdadero educador está al servicio del educando y debe cultivar la humildad, para caminar junto al niño, aprender de él.
Los materiales sensoriales están agrupados por cada sentido:
El olfato: aquíel material está constituido por plantas y los perfumes ya que proporcionan la gama de los olores. Naturalmente por productos culinarios, con el complemento de una serie de botes con sustanciasolorosas
El gusto: Aquí se trata de las comparaciones, de manera que se pueda asegurar el reconocimiento exacto de los sabores.
El tacto: El material Montessori el sentido táctil, en todas sus formas...
La mente de los niños posee una capacidad maravillosa y única. Lo aprenden todo inconscientemente, pasando poco a poco del inconsciente ala conciencia, avanzado por un sendero en que todo es alegría.
Se les compara con una esponja, con la diferencia que la esponja tiene la capacidad de absorción limitada, la mente del niño esinfinita. El saber entra en su cabeza por el simple hecho de vivir.
Los períodos sensibles son períodos en los cuales los niños pueden adquirir una habilidad con mucha facilidad. Se trata de sensibilidadesespeciales que permiten a los niños ponerse en relación con el mundo externo de un modo excepcionalmente intenso, son pasajeras y se limitan a la adquisición de un determinado carácter.
El ambientepreparado se refiere que se ha organizado cuidadosamente para el niño, diseñado para fomentar su auto-aprendizaje y crecimiento. En él se desarrollan los aspectos sociales, emocionales e intelectualesy responden a la necesidad de orden y seguridad. Las características de este ambiente preparado le permiten al niño desarrollarse sin la asistencia y supervisión constante de un adulto.
El rol deladulto en la filosofía Montessori es guiar al niño y darle a conocer el ambiente en forma respetuosa y cariñosa. Ser un observado consciente y estar en continuo aprendizaje y desarrollo personal. Elverdadero educador está al servicio del educando y debe cultivar la humildad, para caminar junto al niño, aprender de él.
Los materiales sensoriales están agrupados por cada sentido:
El olfato: aquíel material está constituido por plantas y los perfumes ya que proporcionan la gama de los olores. Naturalmente por productos culinarios, con el complemento de una serie de botes con sustanciasolorosas
El gusto: Aquí se trata de las comparaciones, de manera que se pueda asegurar el reconocimiento exacto de los sabores.
El tacto: El material Montessori el sentido táctil, en todas sus formas...
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