Metodo Romantico
Páginas: 3 (600 palabras)
Publicado: 7 de marzo de 2013
MODELO PEDAGOGICO ROMANTICO
Los modelos pedagógicos contextualizan los procesos y cambios educativos, se fundamentan en enfoques curriculares. Cuando surgen cambios curriculares, estos modelosayudan a identificar los contextos donde se originan, las fuerzas ideológicas que los mueven y los valores que subyacen en las propuestas.
En su dimensión formativa el currículo se puede entendercomo una mediación favorable para los procesos formativos.
El currículo en cuanto mediación actúa como una construcción social del conocimiento o como medio para la resolución de los conflictosfundamentales del hombre: el ser, el lenguaje y el conocimiento.
Desde este punto de vista los cambios curriculares son algo más que simples cambios en los planes de estudio, son cambios en lasmediaciones que favorecen la formación de las personas, las comunidades académicas o las instituciones.
El modelo pedagogico romantico sostiene que:
* El contenido más importante para eldesarrollo del niño es lo que procede de su interior y, por consiguiente, el centro, el eje de la educación es ese interior del niño.
* El ambiente pedagógico debe ser el más flexible posible para queel niño despliegue su interioridad, sus cualidades y habilidades naturales en maduración, y se proteja de lo inhibidor y nada auténtico que proviene del exterior, cuando se le inculcan o transmitenconocimientos, ideas y valores estructurados por los demás, a través de presiones programadas que violaría su espontaneidad.
* El desarrollo natural del niño se convierte en la meta y a lavez en el método de la educación.
* El contenido curricular debe partir de lo que solicite el niño, para ello la maestra debe ser amiga de las experiencias libres, de la originalidad yespontaneidad del niño.
“ EL maestro debe ser un auxiliar del estudiante y por eso se le tilda de romántico, respeta la sensibilidad del estudiante la creatividad la inventiva la comunicación natural”....
Los modelos pedagógicos contextualizan los procesos y cambios educativos, se fundamentan en enfoques curriculares. Cuando surgen cambios curriculares, estos modelosayudan a identificar los contextos donde se originan, las fuerzas ideológicas que los mueven y los valores que subyacen en las propuestas.
En su dimensión formativa el currículo se puede entendercomo una mediación favorable para los procesos formativos.
El currículo en cuanto mediación actúa como una construcción social del conocimiento o como medio para la resolución de los conflictosfundamentales del hombre: el ser, el lenguaje y el conocimiento.
Desde este punto de vista los cambios curriculares son algo más que simples cambios en los planes de estudio, son cambios en lasmediaciones que favorecen la formación de las personas, las comunidades académicas o las instituciones.
El modelo pedagogico romantico sostiene que:
* El contenido más importante para eldesarrollo del niño es lo que procede de su interior y, por consiguiente, el centro, el eje de la educación es ese interior del niño.
* El ambiente pedagógico debe ser el más flexible posible para queel niño despliegue su interioridad, sus cualidades y habilidades naturales en maduración, y se proteja de lo inhibidor y nada auténtico que proviene del exterior, cuando se le inculcan o transmitenconocimientos, ideas y valores estructurados por los demás, a través de presiones programadas que violaría su espontaneidad.
* El desarrollo natural del niño se convierte en la meta y a lavez en el método de la educación.
* El contenido curricular debe partir de lo que solicite el niño, para ello la maestra debe ser amiga de las experiencias libres, de la originalidad yespontaneidad del niño.
“ EL maestro debe ser un auxiliar del estudiante y por eso se le tilda de romántico, respeta la sensibilidad del estudiante la creatividad la inventiva la comunicación natural”....
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